1
Социально-культурное
окружение
Адрес сайта в
интернете
Адрес электронной
почты
Телефон, факс
воспитанники от 1,5 до 8 лет. Списочный состав – 245
человек. Контингент воспитанников формируется в
соответствии с их возрастом. Комплектование групп
воспитанниками осуществляется на основании Устава
МАДОУ, Правил приема детей в дошкольное образовательное
учреждение
МОУ ДОД «Краснотурьинская детская музыкальная
школа № 3»
МОУ ДОД «Краснотурьинская детская
хореографическая школа»
Центральная детская библиотека
МУ «Краснотурьинский краеведческий музей»
МАУК «Краснотурьинский театр кукол»
Выставочный зал города Краснотурьинск
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17»
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24»
МАОУ ДОД «Станция юных натуралистов»
МАОУ ДОД «Центр детского творчества»
КСК «Газовик
mbdou-47.ru
mbdou47@bk.ru
8 (34384) 3-02-79, 8(34384) 3-02-80
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в
соответствии с:
Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»
Утвержденными Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин
2.4.1.3049-13
Уставом МАДОУ № 47
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»
Конвенцией ООН о правах ребенка
1. Результаты анализа показателей деятельности.
1.1 Система управления образовательного учреждения.
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации: Законом РФ «Об
образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, приказом Министерства образования и науки РФ от
30.08.2013 г. № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
2
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования». В ДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его
деятельность: Устав МАДОУ № 47, локальные акты, договоры с родителями,
педагогическими работниками, техническим персоналом, должностные инструкции.
Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным
задачам ДОУ.
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным
исполнительным органом ДОУ является заведующий, который осуществляет текущее
руководство деятельностью учреждения. Организационная структура управления
дошкольным учреждением представляет собой совокупность всех органов с присущими им
функциями.
В ДОУ функционируют коллегиальные органы управления: Общее собрание коллектива,
Педагогический совет, Наблюдательный совет учреждения, Совет родителей. Деятельность
коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с Положениями:
Положение об Общем собрании коллектива, Положение о Педагогическом совете, Положение
о Наблюдательном совете учреждения, Положение о Совете родителей. Структура, порядок
формирования, срок полномочий и компетенция органов управления ДОУ, принятие ими
решений устанавливаются на заседании Педагогического совета и Общем собрании
работников в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Организационная структура управления МАДОУ представляет собой совокупность всех
органов с присутствующими им функциями. Она может быть представлена в виде трёх
уровней.
На первом уровне управления находится заведующий МАДОУ - Посохина Наталья
Анатольевна, которая осуществляет непосредственное руководство и контроль за
деятельностью всех структур. Заведующий выполняет свои функции в соответствии с
должностной инструкцией, действует от имени учреждения, представляя его во всех
организациях и учреждениях. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех
участников образовательного процесса.
На втором уровне управление осуществляет заместитель заведующего по АХР, старший
воспитатель, медсестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами
управления. На втором уровне заведующий осуществляет непосредственную и
опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей
между административными работниками с учётом их подготовки, опыта, а также структуры
дошкольного учреждения. Указания, даваемые заместителем заведующего по АХР, старшим
воспитателем, медицинской сестрой, в пределах их компетенции, также обязательны для всех
работников.
Третий уровень управления осуществляют воспитатели, учитель-логопед, музыкальный
руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учебновспомогательный персонал. На этом уровне объектом управления являются дети и их
родители. Таким образом, реализуется возможность участия в управлении дошкольным
образовательным учреждением всех участников образовательного процесса.
Управление педагогической деятельностью осуществляется Педагогическим советом.
Вопросы его компетенции определены Уставом и действующим положением о
Педагогическом совете. Исходными документами деятельности всего коллектива является
годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, определён
график повышения квалификации педагогов. Коррективы в педагогический процесс вносятся
своевременно и являются действенными.
В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников образовательного
процесса.
3
Контроль является неотъемлемой частью управленческой системы ДОУ. В течение
учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся контроль разных видов
(предупредительный, оперативный, тематический) со стороны заведующего, старшего
воспитателя, результаты которого обсуждались на рабочих совещаниях и педагогических
советах с целью дальнейшего совершенствования образовательной работы. Все виды
контроля проводятся с целью изучения образовательного процесса и своевременного оказания
помощи педагогам в педагогическом процессе, являются действенным средством
стимулирования педагогов к повышению качества образования. Система управления в ДОУ
обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций:
программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного
процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников образовательной
деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство
дошкольного учреждения.
Вывод: Структура и механизм управления МАДОУ № 47 позволяют обеспечить
стабильное функционирование, способствуют развитию инициативы участников
образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и
сотрудников ДОУ.
2.2 Образовательная деятельность.
2.2.1 Содержание образовательной деятельности.
Дошкольное образовательное учреждение реализует основную общеобразовательную
программу - образовательною программу дошкольного образования МАДОУ № 47 (далее
ООП) в соответствии с требованиями ФГОС ДО, дополнительные образовательные
программы.
Образовательная ООП разработана на основе примерной основной образовательной
программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию от 20 мая 2015 протокол №2/15) и
определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию
образовательного процесса дошкольного учреждения, направлена на создание условий
всестороннего развития ребенка и создания развивающей образовательной среды для
социализации и индивидуализации детей.
В 2020 году в вариативной части ООП реализовывались программы:
«Мы живем на Урале» Толстиковой О.В., Савельевой О.В. с учетом специфики
национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста;
«Я и моё здоровье» Тарасовой Т.А., Власовой Л.С. по валеологическому образованию;
«STEM-ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА» Волосовец Т.В., Марковой В.А., Аверина С.А., программа направлена на
развитие технических навыков и естественно-научного цикла;
«Основы безопасности жизнедеятельности» Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л., Стеркиной
Р.Б.;
«Ребёнок в мире искусства», авторская программа педагогического коллектива МАДОУ
№ 47;
«Уважайте светофор», авторская программа педагогического коллектива МАДОУ № 47;
«Малыши открывают спорт», Билаловой В.Р., Давидян А.В., программа, вводящая детей
дошкольного возраста в мир спортивных игр;
«Ладушки» Каплуновой И.М., Новоскольцевой И.А., - программа музыкального
воспитания детей дошкольного возраста для детей от 5 до 6 лет.
4
Образовательная деятельность ведётся на русском языке, в очной форме, нормативный
срок обучения 5 лет, уровень образования – дошкольное общее образование.
Образовательная деятельность в ДОУ строилась с учетом контингента воспитанников,
их индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями
образовательных программ.
В 2020 году МАДОУ № 47 посещало 219 обучающихся в возрасте от 1,5 до 8 лет.
Всего функционировало 12 групп, из них:
По количеству детей
Возрастная группа
Количество групп
ранний возраст (от 1,5 до 3лет)
3
младшая группа (от 3 до 4 лет)
2
средняя группа ( от 4 до 5 лет)
2
старшая группа ( от 5 до 6 лет)
2
подготовительная к школе группа (от 6
2
до 8 лет)
Группа для детей с фонетико –
1
фонематическими нарушениями речи
(от 5 до 8 лет)
Группы здоровья
I
II
III
IV
дети - инвалиды
Количество детей
40
40
46
46
36
11
По количеству детей по группам здоровья
2020 г. (I полугодие)
29
177
31
6
6
2020 г. (II полугодие)
73
122
17
2
4
Изменение количества детей по группам здоровья произошло в результате смены
детей: вновь принятых детей, часть детей выпустились в школу.
При организации образовательной деятельности учитываются принципы интеграции
образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,
речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
Образовательная деятельность включает в себя: различные виды детской деятельности
(игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, конструирование,
восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, изобразительная,
двигательная); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей; индивидуальную работу с детьми; взаимодействие с
семьями воспитанников.
Построение образовательной деятельности основывалось на адекватных возрасту
формах работы с детьми.
В основу организации образовательной деятельности положен комплекснотематический принцип планирования. В образовательной деятельности педагогами
использовались следующие образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые,
проектные, проблемный метод обучения, информационно-коммуникационные технологии.
В течение 2020 года образовательная деятельность ДОУ осуществлялся в соответствии
с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года №
1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (далее ФГОС ДО), Приказом Минпросвещения России от
17.03.2020 № 103«Об утверждении временного порядка сопровождения реализации
5
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, образовательных программ среднего профессионального образования и
дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий»; Приказом Минпросвещения России от
17.03.2020 № 104«Об организации образовательной деятельности в организациях,
реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования,
соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные
общеобразовательные программы, в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции на территории Российской Федерации».
В 2020 году в МАДОУ № 47 в условиях эпидемиологической ситуации и режима
повышенной готовности образовательная деятельность осуществлялась в дистанционном
режиме.
При использование сетевых инструментов: интернет-мессенджера WhatsApp и
электронной почты, реализованы все элементы образовательной деятельности.
Дистанционное образование дошкольника заключалось в том, что детям и родителям в
доступной форме предлагался учебный материал, и, находясь дома, они вместе изучали и
выполняли данные воспитателями рекомендации.
В режиме самоизоляции, ресурсы сети Интернет пополнены цифровыми
образовательными ресурсами, разработанными и доступными для использования родителями.
За отчётный период в ДОУ проведены мероприятия, направленные на повышение
профессионального уровня и компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО и
введения Профессионального стандарта: педагогические советы, мастер-классы, тренинги,
консультации, лекции, круглые столы, деловые игры.
Методическая работа в МАДОУ № 47
№
1
Мероприятия
Педсоветы
МАДОУ № 47
Количество Выполнение
Примечания
по плану
МЕРОПРИЯТИЯ ДОУ
5
100%
1. «Организация образовательной
деятельности по гражданскопатриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста в современных
условиях реализации ФГОС ДО»
(февраль)
2. «Отчет о результатах самообследования
за 2019 год муниципального автономного
дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 47
комбинированного вида»» «Принятие
положений о дистанционном
образовании, плана о переходе на
дистанционное образование» (март)
3. «О принятии основной
общеобразовательной программы –
образовательной программы
дошкольного образования МАДОУ № 47,
адаптированной образовательной
программы, проекта программы развития
одарённых детей, рабочих программ
педагогов, планов по ПДД и пожарной
6
2
Консультации
МАДОУ № 47
3
Семинары
3
100%
4
Круглый стол
1
100 %
5
Мастер-классы,
педагогические
мастерские
2
100 %
6
Смотры, конкурсы
педагогического
мастерства,
презентация опыта
работы
3
100 %
7
Творческая группа
МАДОУ № 47
Заседания ПМПК
МАДОУ № 47
8
9
10
11
12
13
Конкурсы
ГО
Краснотурьинск
Заседание
аттестационной
комиссии
МАДОУ № 47
Работа с
начинающими
педагогами
МАДОУ № 47
Праздники и
развлечения
(музыкальные и
физкультурные)
МАДОУ № 47
Анкетирование
МАДОУ № 47
100%
100%
2
100%
100%
безопасности» (июнь)
4. Основные направления работы в 20202021 учебном году. Нацпроект
"Образование" (сентябрь)
5. Дистанционное образование (ноябрь)
Индивидуальные и подгрупповые по
вопросам аттестации кадров, проведения
мониторинга освоения детьми ООП-ОП ДО,
организация работы ДОУ по профилактике
детского дорожно-транспортного
травматизма и др. в соответствии с годовым
планом работы
1. «Ознакомление детей дошкольного
возраста с скульптурой» (январь)
2. «Ознакомление детей дошкольного
возраста с живописью» (апрель)
3. Реализация проекта «Все профессии
важны, все профессии нужны» (октябрь)
1. «Техническое образование в рамках
реализации Модуля «Юный инспектор
дорожного движения»» (январь)
1. «Волшебные кружева» (февраль)
2. «Создание РППС для детей раннего
возраста в соответствии с ФГОС ДО»
(декабрь)
1. Смотр «Лучшая группа к учебному
году» (август)
2. Смотр родительских уголков (сентябрь)
3. Смотр «Лучшее пособие по
экологическому образованию
дошкольников» (октябрь)
Подготовка к педсоветам, семинарам,
конкурсам
Анализ индивидуальных маршрутов
развития воспитанников, комплектование
группы ФФНР на 2020-2021 учебный год
см. таблицу «Взаимодействие с
социальными институтами города»
100%
Анализ результативности
профессиональной деятельности педагогов,
аттестация педагогов на СЗД
100%
В соответствии с планом наставничества и
Школы молодого педагога
100 %
В соответствии с планом
100%
В соответствии с планом
7
14
15
16
Контроль
МАДОУ № 47
Сайт МАДОУ №
47
Мастер-классы
100%
В соответствии с планом
Представление опыта работы, планов,
отчётов, ведение личных страниц педагогов.
МЕРОПРИЯТИЯ ГОРОДСКОГО УРОВНЯ
1. Мастер-класс для музыкальных
3
100%
руководителей города
«Театрализованная деятельность как
фактор развития творческого
потенциала детей дошкольного
возраста» - 2 человека (январь)
2. «Народные игрушки для развития
100 %
мелкой моторики рук детей раннего
возраста» - 2 человека (февраль)
17
18
22
23
24
Конкурс по
развитию
предметнопространственной
среды
Конкурсы
профессионального
мастерства на
уровне города
Областные
конкурсы
профессионального
мастерства
Участие в 21
межрегиональной
научнопрактической
конференции
«Педагогическая
деятельность в
условиях
реализации
профессиональных
стандартов:
проблемы, опыты,
перспективы»
ГБСПОУ
«Северный
педагогический
колледж»
Конкурсы
Публикации
1
100 %
1
100 %
3. "Кружевная сказка" – 2 человека
(февраль)
Коллектив педагогов
Воспитатель года – 1 педагог (февраль)
«Инновации в образовании – 2020» - 4
педагога (май)
МЕРОПРИЯТИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ
3
300 %
«Учитель здоровья» - 3
1
100 %
4 педагога.
Представление опыта работы в сети интернет
37
13 педагогов 2
15
10 педагогов
Результативность профессиональной деятельности педагогических работников за 2020
учебный год
8
В 2020 году 57 % (17 человек) педагогов проявили высокую творческую активность, 30
% (9 человек) - среднюю, 13 % (4 человека) - низкую творческую активность.
Высокую результативность в работе показали: Билалова В.Р., Букина Л.В., Гареева
Е.А., Гутман И.И., Градковская К.И., Давидян А.В. Егорова Е.А., Исаева М.А., Кошелева Т.В.,
Кудрявцева Т.В., Курицына Т.В., Минакова С.Ю., Мясищева В.А., Махлягина Т.Н.
Никульшина И.В., Парахина Е.Д., Репина И.В.
В 2020 г. в дошкольном учреждении функционировала психологическая и
логопедическая службы. Функционирование логопедической службы обеспечивало высокий
уровень коррекционно - речевой работы с детьми 5-8 лет, путем создания максимальнокомфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных,
психофизиологических и интеллектуальных потребностей ребенка в группе для детей с
нарушениями речи.
Функционирование психологической службы обеспечивало создание условий для
естественного психологического развития ребенка, индивидуальное сопровождение детей в
период адаптации к детскому саду, коррекцию коммуникативной и познавательной сферы
воспитанников.
Вывод: Образовательная деятельность в МАДОУ № 47 организована в соответствии с
государственной политикой в сфере образования, ФГОС ДО, образовательными программами
дошкольного образования.
2.2.2. Дополнительное образование.
Дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным
направлением развития МАДОУ. Оно по праву рассматривается как важнейшая
составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование,
органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее
открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы
и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога. Направления
дополнительных образовательных услуг определены в соответствии с запросами родителей
обучающихся, с учетом образовательного потенциала ДОУ. В дошкольном учреждении
созданы условия для организации дополнительного образования обучающихся по
разработанным и утвержденным МАДОУ рабочим программам дополнительного образования
(приказы № 105-ОД от 30.08.2019 г., № 85-ОД от 18.06.2020 г.):
- «Школа Юного Инспектора движения» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Голосок» - для детей от 4 до 8 лет;
- «Смешные человечки» - театральная студия для детей от 4 до 8 лет;
- «Королевство Шахмат» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Математическая академия» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Дошкольная Академия естественных наук» - для детей от 4 до 8 лет;
- «Академия инжиринга» - для детей от 3 до 8 лет;
- «Академия профессий» - для детей от 5 до 8 лет.
Сотрудничество с социальными партнерами.
В 2020 году велась активная работа по взаимодействию с социальными партнерами,
которая направлена на обеспечение комплекса условий здоровьесбережения и физического
развития детей, их познавательного развития, расширения социальных контактов. Заключены
договоры с: ГАУЗ СО КБГ, МАОУ СОШ 17, МАОУ СОШ № 24, детской библиотекой,
9
выставочным залом ГО Краснотурьинск, музеем ГО Краснотурьинск, пожарной частью ГО
Краснотурьинск. Мероприятия проводились согласно планам совместной деятельности.
Взаимодействие с социальными институтами города, округа:
УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ МАДОУ № 47 В КОНКУРСАХ, ВЫСТАВКАХ, ФЕСТИВАЛЯХ И
ДРУГИХ МЕРОПРИЯТИЯХ ГОРОДСКОГО, ОБЛАСТНОГО, ВСЕРОССИЙСКОГО УРОВНЯ
Мероприятия
Количес Результат
тво
участни
ков
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» Всероссийский конкурс "Главная
детская книга - Азбука" Викторина
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» Интеллектуальная викторина
«Рано утром малышей детский сад встречает»
«Лимпопо» Всероссийский конкурс Интернет
викторина «Здоровый образ жизни"
1
Диплом 1 степени № И-3071
1
Диплом 1 степени № И-3247
2
«Литобраз» Всероссийский конкурс: «Поэзия»
1
Академия развития творчества «Арт-талант»
1
1 место Диплом lmvic012010009699.01.2020
1 место Диплом lmvic0120-100097010.
01.2020
Диплом за участие № 34269
Стихотворение «Зима»
Диплом 3 место ИН-2042207-650269
8
2 и 3 место в личном зачёте
5
Диплом 1 степени№И-3581
3
ДИПЛОМ 3 степени№И-3631
19
Диплом 1,3 место
Грамота 2,3 место
Грамота 2 место
Грамота 2 место
Диплом 2 место
Диплом 2 место
1 место
Благодарственное письмо
СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Фестиваль "Народные игры Урала" (на базе ДОУ 29),
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея»всероссийский экологический
конкурс «Экология.Природа.Человек»
Экологический проект» Вода-это жизнь»
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея»всероссийский экологический
конкурс «Экология.Природа.Человек»
Экопросветительский ролик»
Городской конкурс «Ёлочка 2021» (СЮН)
Управление физической культуры, спорта и
молодёжной политики г. Краснотурьинска.
Городской конкурс «Чики-рики»
СЮН Городской конкурс «Поющая полянка» (СЮН)
48
СЮН Городской конкурс «Покормите птиц» (СЮН)
26
10
8
Грамота 2 место
Диплом 1 место
СЮН Городской конкурс «Берегите лес зелёный»
(СЮН)
СЮН Городской эколого-биологический фестиваль
«Экологический трамвайчик – 2020»
«Одарённост.ru» Всероссийский конкурс «Чудеса из
овощей и фруктов»
6
14
9
3 место, грамота
3 место, номинация лоскутная
аппликация
Диплом 2 место номинация книжкамалышка
Диплом 1 место № OD-86895
Диплом 2 место № OD-86883
Диплом 2 место № OD-86897
Диплом 2 место № OD-86900
Диплом 2 место № OD-87204
Диплом 2 место № OD-87205
Диплом 2 место № OD-87207
Диплом 3 место № OD-87210
Диплом 3 место № OD-87203
Диплом 1 место TDC-15193
Пед.Портал «Тридевятое царство» Всероссийский
1
конкурс «Лучшая кормушка для птиц»
Портал Одарённость.ru Международный
17
Диплом победителя 3 место № ODэкологический конкурс «Снегири, синицы и другие
90923-1914
птицы»
СМИ ЭЛ № ФС 7763331
КОНКУРСЫ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА
ОБРУ.РФ официальный сайт Федерального агентства
«Образование РУ»
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «Уж верба вся пушистая
раскинулась кругом»
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «Вот и Пасха, запах воска, запах
теплых куличей…»
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «Весна подружка-цветущая
красавица!
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «Причудливые дары осени
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «Овощной переполох»
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «Вальс осени!
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» «О той, что дарует нам жизнь и
тепло…
Краснотурьинский театр кукол. Конкурс рисунков по
сказкам Андерсена
Краснотурьинский театр кукол. Выставка рисунков
«Была Война…Была Победа»
11
1
11
Диплом Лауреат 1 степени № FA 338
81385 конкурсная работа «Светлая
Пасха»
Диплом 1 степени № И-462
3
Диплом 1 степени№ И-6002
1
Диплом 1 степени № И-7983
1
1
Диплом 2 степени № И-29999
Диплом 3 степени № И-30000
Диплом 1 степени № И-30001
Сертификат № И-27568
Диплом 1 степени № И-28845
Диплом 2 степени № И-5
1
Диплом 1 степени № И-56912
4
Грамоты за участие
1
Благодарственное письмо
1
Городская детская библиотека Конкурс рисунков к 23
февраля
Городская детская библиотека Конкурс рисунков
«Мы рисуем счастье!»
Городская детская библиотека Конкурс рисунков «Я
люблю библиотеку»
Всероссийский конкурс «Чудотворчество» Конкурс
«Полярный медвежонок» Работа: «Медвежонок на
льдине»
Работа: «Белый медведь»
«Литобраз» Всероссийский конкурс «Время
талантливых»
4
Грамота за участие
6
Диплом 2 место
Грамоты за участие
Диплом 3 место
Краснотурьинский театр кукол. Фестиваль
«Бумажная феерия»
Детская художественная школа г. Краснотурьинск
Городской конкурс «Супер игрушка 2021»
Высшая школа администрирования «Ларец сказов»
«Эти забавные животные»
Всероссийскому фестивалю энергосбережения и
экологии #ВместеЯрче
Парад талантов России «Мы все дети твои Россия»
1
2
2
1
10
6
3 место Свидетельство
№Д15821881525252
3 место Свидетельство
№Д15821884864033
1 место
Диплом № ST 620 – 85292 Номинация:
«Декоративно-прикладное искусство»
Работа: «Корзина с фруктами»
Благодарственное письмо
Грамота 1,2 место
Диплом лауреата
Диплом 1,3 места
Дипломы 2,3 места
5
1
Диплом 2 место
МУЗЫКАЛЬНЫЕ, ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ И ХОРЕОГРАФИЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ
ГДК Городской патриотический фестиваль
«Путеводная звезда»
ГДК Городской патриотический фестиваль
«Путеводная звезда», хореографический ансамбль
«Задоринки»
ГДК Областной конкурс «Радуга талантов»,
хореографический ансамбль «Задоринки»
Международный онлайн-концерт друзей
«Музыкантофф против COVID -19»
Международный онлайн-концерт друзей
«Музыкантофф против COVID -19»
Всероссийский конкурс «Детских сказок чудные
страницы»
ГДК Областной конкурс «Радуга талантов»
1
Диплом за II место,14 февраля 2020
12
Диплом за II место,14 февраля 2020
9
10
Диплом лауреата III степени,14 марта
2020
Благодарственное письмо от 04.2020
1
Благодарственное письмо от 04.2020
12
Диплом победителя I степени № И11566 от 20.05.2020
Диплом лауреата III степени,14 февраля
2020
Диплом за I место (№ 11009 за
02.04.2020)
Диплом лауреата 1 степени (DK-IV/20 №
9222 от 27 апреля 2020)
Диплом 1 место номинация «Вокал»
Диплом 2 место
Диплом 3 место номинация «Вокал»
Диплом 1 место номинация
«Художественное чтение»
1
Всероссийский конкурс «Талантливые дети России»,
ансамбль «Мультяшки»
Всероссийский конкурс «Таланты России»,
номинация «Актерское мастерство»
МАУ ДО ЦДТ Фестиваль песни и художественного
слова «Новый год – Любимый праздник»
12
12
8
36
Диплом 1 место номинация
«Художественное чтение»
(коллективное)
КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
Всероссийский конкурс технического
конструирования и моделирования «Конструктор –
мир фантазий и идей» г. Оренбург
7
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» 4 Всероссийский конкурс
«Конструктор-Мир фантазий и идей»»
11
Всероссийский центр гражданских и молодёжных
инициатив «Идея» 4 Всероссийский конкурс
«Конструктор-Мир фантазий и идей»»
ПАТРИОТИЧЕСКИЕ
2
Городской видео- марафон «Стихи Победы»ЦКС Дом 11
Культуры «Горняк»,чтецы
«Педагогика-21 век», Всероссийский конкурс,
8
номинация: 75-я весна Победы «Открытка ветерану»
«Педагогика-21 век», Всероссийский конкурс
«Родина», номинация «Салют Победы»
«Педагогика-21 век», Всероссийский конкурс
номинация :»Мой дед победитель», «Альбом памяти»
Всероссийский онлайн-фестиваль «Спасибо за
Победу!», чтец
Всероссийский конкурс посвященный дню
защитника отечества» Празднует февраль, Армии
рождение» г. Оренбург
«Литобраз» Всероссийский конкурс «Время
талантливых» Номинация «Литературное
творчество» Стихотворение «Папа – мой герой»
«Парад талантов России» Всероссийский конкурс:
«Самому лучшему папе» Работа: «Танк»
«Парад талантов России» Всероссийский конкурс:
«Лучшему защитнику» Работа: «Военные действия»
ГДК Фестиваль «Многонациональный
Краснотурьинск»
13
Диплом № И-1480 1 степени. Пр.
№03/01 – 566/1 от от 04.03.2020
Диплом № И-1491 1 степени Пр. №
03/01 – 556/1 от 04.03.2020
Диплом 2 степени №1361. От 4.03.2020
Диплом 1 степени №И-1482, Диплом 3
степени №И-1484, Диплом 3 степени №
И-1485, Сертификат участника № И1483,Диплом1 степени №И1490,Диплом 3 степени№И1493,Сертификат № И-1489,1494все от
04.03.2020, Диплом 1 степени № И-1136
от 04.03.2020, Диплом 2 степени № И1137 от 04.03.2020; Диплом 3 степени
№И-1487 от 04.03.2020
3 место
Диплом № И-1349
Сертификат№ И-1350
Дипломы участника, от 09.05.2020
1
Диплом 2 место №44648 от
04.05.20,,Диплом 2 место №44580,
от03.05.20
Диплом 1 место №3463,от 29.04.2020
17
Диплом 1 место №45079,от 14.05.2020
1
обучаю
щийся
воспита
нники
12
группы
1
обучаю
щийся
1
обучаю
щийся
1
обучаю
щийся
8
Памятный диплом участника, от
09.05.2020
диплом 1 степени №2837, от 9.03.2020
1 место
Диплом № ST 620 – 84620
2 место
Диплом №PT00-2397
2 место
Диплом №PT00-2400
Городской конкурс «Лучше папы друга нет» ДК
Горняк
2
Диплом 1 место номинация
«Спортивный папа»
Диплом 1 место номинация «Папа
может»
Ручейки добра (Храм Максима Исповедника)
3
Сайт «Талант педагога» международный конкурс
чтецов «Прекрасный мир с любовью мамы…»
1
Диплом лауреата 1 степени ДП-)
№178229
16
Сертификат за участие № 300017
БЕЗОПАСНОСТЬ
МЧС России, ВДЮОД «Школа безопасности»
Международный открытый конкурс «Наш
безопасный мир. Голос безопасности»
Городской «Засветись! Стань заметней на дороге»
1
Диплом 2 место
2.2.3. Оценка и организация образовательной деятельности.
В организации образовательной деятельности ДОУ отмечается гибкость,
ориентированность на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, что
позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход к детям.
Содержание образовательной работы соответствует требованиям социального заказа
(родителей, детского сада), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования
реализуемых в ДОУ программ; педагогический процесс в детском саду имеет развивающий и
корригирующий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя,
развитию их способностей; сформирован коллектив единомышленников из числа
профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров, создан
благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между
администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества.
Главный критерий отбора программного материала - его воспитательная ценность,
возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного
детства. Воспитательная деятельность строится с учетом гендерных различий, возрастных и
индивидуальных особенностями детей, психического и физического развития.
Организация жизни детей в детском саду, предусматривает формирование необходимых
представлений, жизненно важных умений и навыков в процессе воспитания и обучения в
повседневной жизни.
Планируя и осуществляя образовательную деятельность, педагогический коллектив
опирается на нормативные документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 05.2013 г. № 26 «Об
утверждении Сан ПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организации»;
Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Образовательная деятельность в ДОУ строится на основе режима дня, который
включает в себя необходимые режимные моменты и устанавливает распорядок бодрствования
и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию непрерывной
образовательной деятельности, совместной деятельности, прогулок и самостоятельной
деятельности воспитанников.
14
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня
соответствует СанПин 2.4.1.3049-13(с изменениями от 27.08.2015г.), раздел 11 пункт 11.9,
11.11.
Для детей раннего возраста 2-го и 3-го года жизни длительность непрерывной
непосредственно образовательной деятельности не превышает 10 минут. Допускается
осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10
минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во
время прогулки.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для
детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для
детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
группах 4-го и 5-го года жизни не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в группах6-го и
7-го года жизни - 45 минут и 1,5 часа соответственно.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность,
проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной
образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может
осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна
составлять не более 25 - 30 минут в день.
В середине ННОД статического характера проводятся физкультурные минутки.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня. Для профилактики
утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия, ритмика и т.п.
Воспитателю предоставляется право варьировать место НОД в педагогическом процессе,
интегрировать содержание различных видов НОД в зависимости от поставленных целей и
задач обучения и воспитания, их место в образовательном процессе.
В летний период НОД не проводится. Проводятся спортивные и подвижные игры,
спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивается продолжительность
прогулок
Использование современных педагогических технологий (проектной, игровой, ИКТ и
т.д.) в дошкольном образовании как одного из методов интегративного обучения
дошкольников, позволило значительно повысить самостоятельную активность детей,
развивать творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить
информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания
новых объектов действительности. А также, делает образовательную систему ДОУ, открытой
для активного участия родителей.
Образовательные программы реализуются согласно годовому планированию, режиму
дня, годовому учебному графику, учебному плану и режиму непосредственно
образовательной деятельности (НОД), которые составлены в соответствии с современными
дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в
соответствии с ФГОС ДО. При составлении плана образовательной деятельности учтены
предельно допустимые нормы учебной нагрузки, изложенные в СанПиН 2.4.1.3049-13 (с
изменениями от 27.08.2015г.).
Образовательная деятельность реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах
работы с детьми с учетом требований ФГОС ДО.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов
детской деятельности, организованной образовательной деятельности, осуществляемой в ходе
режимных моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей.
15
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для
них является игра.
В 2020 году в МАДОУ № 47 в условиях эпидемиологической ситуации и режима
повышенной готовности образовательная деятельность осуществлялась в дистанционном
режиме. При использование сетевых инструментов: интернет-мессенджера WhatsApp и
электронной почты, реализованы все элементы образовательной деятельности.
Дистанционное образование дошкольника заключалось в том, что детям и родителям в
доступной форме предлагался учебный материал, и, находясь дома, они вместе изучали и
выполняли данные воспитателями рекомендации. В режиме самоизоляции, ресурсы сети
Интернет пополнены цифровыми образовательными ресурсами, разработанными и
доступными для использования родителями.
Целью работы педагога - психолога является сохранение и укрепление психологического
здоровья детей в условиях ДОУ, создание благоприятного для развития воспитанников
климата, оказание своевременной психологической помощи воспитанникам, их родителям и
педагогам. Для родителей и педагогов проводятся консультации, открытые занятия и мастерклассы. На сайтах групп, личных страничках педагогов выкладываются рекомендации и
методические разработки.
Всестороннее развитие воспитанников ДОУ обеспечивается в том числе, через
созданную развивающую предметно-пространственной среду, которая инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм
активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и
комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом работа
педагогического коллектива ДОУ с родителями (законными представителями) организованна
в рамках равноправных партнёрских взаимоотношений.
Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества с
учетом дифференцированного подхода, знания микроклимата семьи, учета запросов
родителей
(законных
представителей),
степени
заинтересованности
родителями
деятельностью дошкольного учреждения в целях повышение культуры педагогической
грамотности семьи.
Обеспечивалась психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития, образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
В течение года в детском саду велась планомерная и систематическая работа с
родителями обучающихся.
№
1
2
Взаимодействие с семьями воспитанников
4
Мероприятие
Родительский комитет
Общие родительские собрания, в
том числе общие совместные
собрания ДОУ и Школы для
родителей
будущих
первоклассников
Групповые
родительские
собрания
Участие родителей в ОД
5
Анкетирование
3
Ответственные
Заведующий
Заведующий,
старший
воспитатель
Количество по плану
4
3
Воспитатели,
По 3 в каждой возрастной группе
специалисты
Подготовка костюмов к спектаклям, открытые формы
НОД, участие в спортивных праздниках
Специалисты,
Социальный
запрос,
воспитатели
удовлетворённость
качеством
16
6
образовательных услуг
Опыт работы детского сада, отчёты,
результаты мониторинга освоения
ООП ДОУ, нормативная база,
консультации
и
дидактические
материалы для родителей
Сайт ДОУ
В ДОУ проводилась просветительско-консультативная работа с родителями
воспитанников:
родительские собрания, консультации заведующим ДОУ, старшим воспитателем,
инструктором по физической культуре, учителем- логопедом; педагогом-психологом,
музыкальными руководителями;
воспитатели групп проводили консультации (групповые, индивидуальные,
дифференцированные) в соответствии с планом организации работы с семьей;
индивидуальное консультирование родителей проводится в соответствии с графиком
работы специалистов;
для информирования родителей о текущей работе ДОУ оформлены стенды (общие и
групповые), для информирования родителей имеется сайт детского сада, а также
личные странички педагогов, на которых размещается информация о проведенных
мероприятиях, консультации для родителей;
в группах имеется информация на стендах о работе группы;
проводились групповые родительские собрания по текущим вопросам;
организовывались совместные праздники и досуги;
проводились совместные выставки, конкурсы, фотовыставки, фоторепортажи,
экологические акции;
осуществлялось анкетирование и интервьюирование родителей воспитанников.
Работа с родителями в МАДОУ строилась в соответствии с ФГОС ДО по основным
направлениям (физическом, познавательном, речевом, социально – коммуникативном,
художественно – эстетическом) развития личности ребёнка.
Вывод: Образовательная деятельность в ДОУ соответствует требованиям,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение
и укрепление физического и психоэмоционального здоровья детей, предоставления равных
возможностей для полноценного развития каждого обучающегося.
2.2.4. Качество подготовки обучающихся
На основании Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка
индивидуального развития детей.
В Учреждении утверждено «Положение о внутренней системе оценки качества
образования», приказ № 46 – ОД от 03.09.2014г.
Педагогический мониторинг проводится в учебном году в апреле - мае. Система
педагогической диагностики (мониторинга) осуществляется в соответствии с ФГОС
дошкольного образования и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных
достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с
реализуемой образовательной программой дошкольного образования (адаптированной
образовательной программой дошкольного образования).
Система психолого-педагогической диагностики (мониторинга) осуществляется в
соответствии с ФГОС дошкольного образования и обеспечивает комплексный подход
17
педагога- психолога к оценке психологического развития детей, позволяет осуществлять
оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной программой
дошкольного образования. Результаты педагогического анализа показывают преобладание
детей со средним уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического
процесса в ДОУ. Представленные результаты образовательной деятельности позволяют
сделать выводы об освоении детьми образовательных программ.
18
Сводная таблица освоения детьми ООП-ОП в 2019-2020 учебном году в группах дошкольного возраста (апрель 2020 год)
ДИНАМИКА:
ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
ДИНАМИКА:
ФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
ДИНАМИКА:
Итоговая диагностика , %
2018-2019 учебный год
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
Итоговая диагностика , %
2017-2018 учебный год
Итоговая диагностика , %
2018-2019 учебный год
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
Итоговая диагностика , %
2017-2018 учебный год
Итоговая диагностика , %
2018-2019 учебный год
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
Входная диагностика , %
2019-2020 учебный год
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
22,0
0
21,0
65,0
73,0
0
0
61,0
0
13,0
73,0
100
100
100
22,0
74,0
95,0
21,0
79,0
74,0
86,0
73,0
35,0
27,0
72,0
83,0
35,0
73,0
74,0
27,0
0
0
0
74,0
26,0
5,0
58,0
21,0
1
62,0
45,0
17,0
4,0
14,0
6,0
0
0
20,0
17,0
4,0
23,0
13,0
0
0
0
0
4,0
0
0
21,0
0
0
0
0
4,0
0
0
0
0
0
8,0
0
0
4,0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
2
1
0
28,0
72,0
0
36,0
64,0
0
57,0
39,0
0
0
0
4,0
1,4
4,8
13,0
83,0
4,0
0
70,0
30,0
0
0
9,3
3,2 – 12,3
1,3
18,0
68,0
14,0
52,0
48,0
0
0
0
5,7
Итоговая диагностика , %
2017-2018 учебный год
0
79,0
7,1
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
0
55,0
2,8
Итоговая диагностика , %
2017-2018 учебный год
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
0
уровни
Входная диагностика , %
2019-2020 учебный год
Итоговая диагностика , %
2018-2019 учебный год
6-7(8) лет
гр. № 4
(ФФНР)
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
6-7(8) лет
гр. № 9
Итоговая диагностика , %
2018-2019 учебный год
6-7(8) лет
гр. № 6
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
5-6 лет
гр. № 12
Входная диагностика , %
2019-2020 учебный год
Итоговая диагностика , %
2018-2019 учебный год
5-6 лет
гр. № 10
38,0
ДИНАМИКА:
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
4-5 лет
гр. № 11
2
ДИНАМИКА:
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ
4-5 лет
гр. № 2
3
Урони развития
СОЦИАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ
3-4 года
гр. № 8
Итоговая диагностика , %
2019-2020 учебный год
3-4 года
гр. № 7
ГРУППЫ
77,0
23,0
0
0
76,0
20,0
0
4,0
5,1 – 12,2
0
80,0
20,0
60,0
27,0
13,0
0
78,0
22,0
0
0
0
1,3 – 11,2
4,2
9,4 – 3,5
0
17,0
74,0
9,0
54,0
41,0
5,0
35,0
65,0
0
0
0
0
5,0 – 6,8
73,0
27,0
0
95,0
5,0
0
13,0
78,0
9,0
0
0
0
6,3 – 3,7
13,2
48,0
52,0
0
75,0
25,0
0
7,0
57,0
29,0
0
0
7,0
7,3 – 4,5
14,0
72,0
14,0
0
6,0
3
0
0
0
17,0
0
22,0
57,0
60,0
0
0
50,0
0
13,0
54,0
44,0
44,0
86,0
0
30,0
85,0
0
21,0
2
1
0
36,0
64,0
0
41,0
59,0
0
57,0
39,0
4,0
61,0
22,0
0
72,0
28,0
0
67,0
11,0
0
30,0
17,0
0
36,0
4,0
0
70,0
22,0
8,0
82,0
18,0
0
37,0
13,0
0
78,0
18,0
4,0
74,0
9,0
4,0
41,0
5,0
0
52,0
4,0
0
54,0
2,0
0
14,0
0
0
83,0
17,0
0
61,0
9,0
0
15,0
0
0
36,0
43,0
21,0
58,0
21,0
0
0
27,0
73,0
0
0
52,0
39,0
9,0
22,0
52,0
26,0
0
7,5
65,5
27,0
0
16,0
70,0
14,0
0
72,0
28,0
0
0
77,0
23,0
0
0
0
72,0
24,0
4,0
39,0
39,0
22,0
0
0
68,0
28,0
4,0
68,0
32,0
0
0
57,0
43,0
0
0
95,0
5,0
0
0
13,0
78,0
9,0
0
0
47,0
53,0
0
8,9
0
17,0
35,0
70,0
52,0
13,0
13,0
0
13,7
0
81,5
18,5
0
21,0
69,0
10,0
0
30,5
57,5
12,0
0
68,0
32,0
0
0
0
72,0
22,0
8,0
60,0
31,0
9,0
0
0
73,0
18,0
9,0
61,0
36,0
3,0
0
57,0
43,0
0
0
85,0
15,0
0
0
74,0
26,0
0
0
3
2
1
0
3
2
1
0
0,8
0
22,0
78,0
0
0,9
0
62,0
38,0
0
-2,5
7,0
6,5
1,4
3,6
5,0
0,9
8,3
3,3 – 9,2
0
77,0
23,0
0
1,5 – 6,7
13,5
74,0
12,2
0
5,8 – 8,3
19
3,7 – 8,8
41,5
48,0
11,0
0
1,0 – 6,4
17,0
56,0
27,0
0
4,4 – 11,3
0,3 – 7,4
73,0
27,0
0
0
2,7 – 3,7
57,0
43,0
0
0
0 – 4,7
6,3 – 10,7
69,5
24,0
6,5
0
9,8 – 4,5
86,0
5,0
9,0
0
0,5 – 3,0
90,0
10,0
0
0
95,0
5,0
0
0
14,1
7,0
51,0
29,0
43,0
50,0
6,0
14,0
0
19,3
14,0
50,0
43,0
50,0
36,0
0
7,0
0
14,4
Таблица 5. Показатели освоения программного материала ООП-ОП МАДОУ № 47 на конец 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 учебных
годов по группам детей дошкольного возраста
№ группы
Возраст детей
Социальнокоммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественноэстетическое
Физическое
Средний
показатель по
возрастным
группам
Гр. № 7, № 8
Гр. № 2, № 11
4 года
Динамика
2018-2019
(начало года /
конец года)
39,5 / 75,5
36,0
4 года
2018-2019
(конец года)
Гр. № 10, № 12
5 лет
Динамика
2019-2020
(конец года)
Гр. № 6, № 9
4 года
5 лет
6 лет
Динамика
2017-2018
2018-2019
2019-2020
(конец года) (конец года) (конец года)
5 лет
6 лет
2017-2018
2018-2019
(конец года) (конец года)
93,0
97,0
4,0
94,0
85,0
98,0
13,0
86,3
100,0
Гр. № 4 ФФНР
7-8 лет
Динамика 6-8 лет
Динамика
2019-2020
2019-2020
(конец года)
(начало года /
конец года)
100,0
0 79,0 / 100,0
13,2
46,8 / 66,0
48,2 / 59,5
44,2 / 50,5
19,2
11,3
6,3
85,0
77,5
86,5
93,0
92,5
93,0
8,0
15,0
6,5
98,0
94,0
96,0
90,5
86,5
83,0
91,0
91,0
89,0
0,5
4,5
6,0
73,2
70,4
76,8
100,0
94,5
96,7
100,0
100,0
100,0
0
5,5
3,3
64,0 / 86,0
36,0 / 79,0
36,0 / 94,0
6,0
14,1
19,3
47,3 / 67,0
45,2 / 63,7
19,7
18,5
85,0
85,4
95,0
94,1
10,0
8,7
91,5
94,7
80,5
85,1
94,0
92,6
13,5
7,5
88,5
79,0
95,5
97,2
100,0
100,0
4,5
2,8
57,0 / 100,0
54,4 / 91,8
14,4
13,4
Таблица 6. Показатели и динамика освоения программного материала ООП-ОП МАДОУ № 47 на конец 2017-2018, 2018-2019, 20192020 учебных годов
Направления развития
Социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое
Физическое
Средний показатель
Средний показатель по направлениям развития
2016-2017 уч. год
2017-2018 уч. год
85,1%
74,3 %
75,7 %
82,4 %
80,9 %
79,7 %
2018-2019 уч. год
88,6%
83,0%
85,2%
85,2%
88,4%
86,1%
20
95,6%
95,1%
91,7%
93,2%
89,2%
93,2%
2019-2020 уч. год
91,6
86,4
84,4
83,8
91,9
87,6
Динамика
освоения
ООП-ОП ДО в 2019-2020
уч. году в сравнении с
2018-2019 уч. годом
-4,0 %
-8,7 %
-7,3 %
-9,4 %
+2,7 %
- 5,6 %
Анализ результатов мониторинга помог педагогам определить уровень развития
каждого ребенка, составить личные диагностические карты индивидуального развития, для
осуществления дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов и
приемов воспитания и развития.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2020 г. показал хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям. 87,6 % детей успешно освоили
образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели готовности к
школьному обучению.
Таблица 9. Показатели результатов обследования звукопроизношения детей 5-8
лет в группах общеразвивающей направленности на конец 2019-2020 учебного года.
Группы 5-6 лет
№ 10
№ 12
Количество детей в группе
Звукопроизношение в норме
23
7
30,4 %
16
69,6 %
Имеются недостатки звукопроизношения
Звукопроизношение в норме
14
30,4 %
32
69,6 %
Имеются недостатки звукопроизношения
100
80
23
7
30,4 %
16
69,6 %
81
69,6
69,6
71,4
65
звукопроизношение в норме
60
40
Группы 6-8 лет
№9
№4
ФФНР
21
20
14
17
13
4
81,0 %
65,0 %
28,6 %
4
7
10
19,0 %
35,0 %
71,4 %
34
61,8 %
21
38,2 %
№6
30,4
35
30,4
28,6
19
имеются недостатки
звукопроизношения
20
0
гр № 10
гр № 12
гр № 6
гр № 9
гр № 4
Рис. 9. Показатели обследования звукопроизношения детей 5-8 лет.
В результате обследования выявлено, что 52,5 % (53 человека) детей 5-8 лет имеют
как незначительные, так и значительные нарушения звукопроизношения, лишь у 47,5 % (48
человек) звукопроизношение в норме.
Показатели готовности к обучению в школе на начало и конец 2019 – 2020
учебного года.
Проведена оценка готовности ребёнка к началу школьного обучения (Методика Н.
Семаго, М. Семаго)
21
Таблица 9. Результаты готовности детей 6-8 лет к началу школьного обучения по
методике Н. Семаго, М. Семаго.
Группа № 7
Группа № 8
Группа № 4
Средний
(12 человек)
(11 человек)
(12 человек)
показатель по
группам
Г
УГ
УНГ
НГ
100,0 % (12 человек)
0
0
0
группа № 4
0
0
группа № 8
0
0
0
группа № 7
0
0
0
100,0 % (11 человек)
0
0
0
25
75,0 % (9 человек)
25,0 % (3 человека)
0
0
42,7
38,3
14,7
14,3
75
не готов
100
условно не готов
условно готов
100
0
20
40
60
80
100
готов
120
Рис. 6. Показатели готовности к обучению в школе на начало и конец 2017-2018 учебного года в группах 6-8 лет.
В результате обследования выявлено, что 92 % детей 7(8) года жизни готовы к
школьному обучению. На основе полученных данных, разработаны практические
рекомендации родителям и воспитателям по использованию результатов исследования в
коррекционной работе с детьми 7(8) летнего возраста.
Таблица 11. Рейтинговый порядок показателей диагностики по направлениям развития
детей дошкольного возраста.
Направления развития
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Физическое развитие
2016-2017 уч. год
85,1%
1
2017-2018 уч. год
88,6%
1
2018-2019 уч. год
95,6%
1
2019-2020 уч. год
91,6
2
74,3 %
5
83,0%
4
95,1%
2
86,4
3
75,7 %
82,4 %
4
2
85,2%
85,2%
3
3
91,7%
93,2%
4
3
84,4
83,8
4
5
80,9 %
3
88,4%
2
89,2%
5
91,9
1
физическое
89,2
88,4
художественно …
93,2
85,2
речевое
2019-2020
91,7
85,2
познавательное
2018-2019
95,1
83
2017-2018
социально-…
75
95,6
88,6
80
85
90
95
100
Рис. 5. Сравнительные показатели усвоения ООП - ОД ДО за 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 учебные года.
22
Анализ результатов мониторинга помог педагогам определить уровень развития
каждого ребенка, составить личные карты индивидуального развития, для осуществления
дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов и приемов воспитания
и развития.
В конце 2019-2020 учебного года проводился анализ уровня сформированности
целевых ориентиров детьми 7 лет на этапе завершения дошкольного образования. Всего
было обследовано 55 выпускников. Максимальные 3 балла по всем параметрам, что
соответствует показателю «достаточный уровень развития», показали 22 обучающихся (40
%), от 2 баллов до 2, 9 баллов, что соответствует показателю «допустимый уровень
развития», набрал 29 воспитанников (52,7 %).
Самый высокий показатель по критерию № 1 у 94,5 % обучающихся. Дети достаточно
хорошо обладают установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,
другим людям и самому себе, обладают чувством собственного достоинства; активно
взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх. Обладают
способностью договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам
и радоваться успехам других, адекватно проявляют свои чувства, в том числе чувство веры в
себя, стараются разрешать конфликты.
Самый низкий критерий № 3 и № 7 у 67,3 %. У детей недостаточно сформированы
навыки любознательности. Обучающиеся обладают начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живет; элементарными представлениями из
области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.
82 % обучающихся овладели целевыми ориентирами на достаточном и
допустимом уровнях. У 15,7 % детей некоторая часть качеств сформирована, другая остаётся в стадии формирования. У 2,3 % воспитанников некоторая часть качеств
находятся на уровне формирования, другие качества не сформированы.
Таблица 12. Результаты сформированности целевых ориентиров на этапе завершения
дошкольного образования. Апрель 2020 г.
№
1
2
3
4
Целевые ориентиры
Стадия
формирования
качества
ребенок владеет основными культурными способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в
разных видах деятельности - игре, общении, познавательноисследовательской деятельности, конструировании и др.;
способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности
ребенок обладает установкой положительного отношения к
миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе,
обладает чувством собственного достоинства; активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и
радоваться успехам других, адекватно проявляет свои
чувства, в том числе чувство веры в себя, старается
разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое
реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в
игре; ребенок владеет разными формами и видами игры,
различает условную и реальную ситуации, умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может
выражать свои мысли и желания, может использовать речь
23
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
6
Группы №
9
4
Средний
показатель
Показатели в %
95,0 95,0 93,0
5,0
5,0
7,0
0
0
0
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
81,0
19,0
60,0
40,0
93,0
7,0
0
0
0
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
Сформировано
Стадия
90,0
10,0
30,0
70,0
86,0
14,0
0
0
0
81,0
14,0
70,0
25,0
57,0
29,0
94,3
5,7
0
78,0
22,0
0
68,7
31,3
0
69,3
27,4
5
6
7
для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
построения речевого высказывания в ситуации общения,
может выделять звуки в словах, у ребенка складываются
предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен,
вынослив, владеет основными движениями, может
контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать
социальным нормам поведения и правилам в разных видах
деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, может соблюдать правила безопасного
поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы
взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными
связями,
пытается
самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает
начальными знаниями о себе, о природном и социальном
мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской
литературы,
обладает
элементарными
представлениями
из
области
живой
природы,
естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок
способен к принятию собственных решений, опираясь на
свои знания и умения в различных видах деятельности
Средний показатель
формирования
Не
сформировано
5,0
5,0
0
3,3
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
81,0
14,0
75,0
25,0
86,0
7,0
80,7
15,3
5,0
0
7,0
4,0
90,0
10,0
65,0
35,0
93,0
0
82,7
15,0
0
0
7,0
2,3
86,0
14,0
55,0
40,0
57,0
36,0
66,0
30,0
0
5,0
7,0
4,0
Сформировано
Стадия
формирования
Не
сформировано
90,0
10,0
70,0
30,0
86,0
7,0
82,0
15,7
0
0
7,0
2,3
В итоге 97,7 % обучающихся показали достаточное и допустимое достижение целевых
ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.
100
82
овладели на достаточном уровне
80
овладели на допустимом уровне
60
не овладели целевыми
ориентирами
40
15,7
20
2,3
0
Рис. 7. Показатели овладения целевыми ориентирами детей на этапе завершения дошкольного образования в апреле 2020 года.
В течение учебного года с детьми группы с фонетико-фонематическими
нарушениями речи проводились подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия.
Планирование строилось с учётом возраста детей, индивидуальных проявлений речевого
дефекта. в процессе коррекционной работы использовались:
артикуляционная гимнастика
логопедический массаж
развитие просодической стороны речи (речевого дыхания, голоса и ритма)
24
развитие мелкой моторики с применением «пальчиковой гимнастики»
применение
мнемотаблиц,
картинно-графическим
схем,
моделей-символов,
содействующих развитию связной речи, закреплению понимания значения частей речи
и грамматических категорий, развитию понимания логико-грамматических
конструкций.
Вывод. По результатам мониторинга уровень усвоения адаптированной
образовательной программы дошкольного образования составил 91,8 %. К концу года
отмечается положительная динамика речевых процессов у детей группы ФФНР. Детям со
значительным улучшением рекомендована автоматизация звуков. Детям со значительным
нарушением в речевом развитии рекомендовано продолжать занятия с логопедом.
Творческая активность обучающихся
82,3 % детей (87 человек) в возрасте 5-8 лет участвовали в 2019-2020 учебном году в конкурсах
различного уровня: 5-6 лет – 67,4 % (35 человек), 6-8 лет – 92,9 % (52 человека).
Таблица 13. Участие обучающихся дошкольного возраста в конкурсах, выставках, фестивалях и
др. мероприятиях.
Возрастные
группы
Процент и
количество
детей
Группы 3-4 лет
№7
№8
52,2 %
43.,5 %
12 детей 10 детей
Группы 4-5 лет
№2
№ 11
45,5 %
77,3 %
10 детей 17 детей
Группы 5-6 лет
№ 10
№ 12
56,5 %
78,3 %
17 детей 18 детей
47,8 %
22 ребёнка
61,4 %
27 детей
67,4 %
35 детей
54,6 %
49 детей
Группы 6-7(8) лет
№6
№9
№4
100 %
90 %
86,7 %
21
18 детей 13 детей
ребёнок
92,9 %
52 ребёнка
82.3 %
87 детей
Вывод: Педагоги обеспечивают реализацию ООП на достаточном уровне, хотя
показатель, в сравнении с прошлым учебным годом оказался ниже на 5,6 %. По результатам
диагностики можно сделать вывод, что воспитательно-образовательная деятельность
педагогов в 2019-2020 учебном году заслуживает оценку «удовлетворительно».
В период с 22.04.2020г. по 26.04.2020г. проводилось онлайн-анкетирование родителей.
Цель: определить степень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг,
приоритетные для родителей воспитанников направления и формы взаимодействия с
семьями.
Степень удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг:
1. Удовлетворены отношением воспитателя к ребёнку - 99 %
2. Удовлетворены отношением к ребёнку других детей - 90 %
3. Удовлетворены взаимоотношениями воспитателя и родителей - 96 %
4. Удовлетворены учебными успехами своих детей - 92 %
5. Удовлетворены успехами своих детей - 96 %
6. Удовлетворены воспитанием детей - 96 %
96 % родителей считают, МАДОУ № 47 пользуется авторитетом,
98 % проанкетированных устраивает наше дошкольное учреждение,
98 % оппонентов утверждают, что дети с удовольствием ходят в детский сад,
96 % опрошенных считают, что дети в детском саду получают нужные и интересные знания;
об осведомлённости о работе детского сада говорят 90 % родителей, из них 77 % хотели бы
знать о деятельности ДОУ ещё больше.
25
Вывод: мониторинг выявил стабильно высокий уровень удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг МАДОУ № 47, 96% родителей удовлетворены
воспитательно–образовательной услугой. Особенно родители удовлетворены хорошим
отношением воспитателей к ребёнку, высоким профессионализмом сотрудников, хорошо
налаженными взаимоотношениями между детьми в группах, родителями и педагогами ДОУ.
Родители больше хотели бы знать о деятельности ДОУ, чаще посещать открытые
мероприятия.
Родители отмечают, что чаще всего в детском саду они посещают родительские
собрания, утренники, занятия (в рамках Дня открытых дверей). Они активно принимают
участие в проведении проектов ДОУ, конкурах и фестивалях различного уровня,
обустройстве участков, оснащении совместно с воспитателями развивающей предметнопространственной среды групп.
Приоритетными вопросами взаимодействия с педагогами детского сада в дальнейшем
родители считают вопросы подготовки к обучению в школе и укрепление здоровья детей. 78
% родителей принимают активное участие в жизни детского сада. 65 % родителей являются
активными участниками конкурсных мероприятий на разных уровнях.
Значительно повысился заказ на оказание коррекционной услуги учителя-логопеда.
2.2.5. Качество кадрового обеспечения
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогами на 100 %
согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив Учреждения насчитывает 22
воспитателя, 3 музыкальных руководителя, 2 инструктора по физической культуре, 1 педагога
– психолога, 1 учителя логопеда, 1 старшего воспитателя.
За 2020 год педагогические работники прошли аттестацию и получили: - первую
квалификационную категорию - 1 педагог, высшую квалификационную категорию – 1
педагог.
Курсы повышения квалификации в 2020 году прошли 19 педагогов.
26
Сведения по аттестации педагогических работников по общей численности и аттестованных в 2020 году
Всего
педагогичес
ких
работников*
2
Всего
Количество
неаттестованных
педагогических
работников*
Всего аттестованных педагогических
работников*
соответствие
занимаемой
должности
3
до 35
лет
2
4
от 36
лет
10
12
33
первая КК
5
до 35
лет
1
11
соответствие
занимаемой
должности
высшая КК
6
от 36
лет
10
7
до 35
лет
0
8
от 36
лет
2
2
Число аттестованных педагогических
работников в 2020 году**
9
11
от 36
лет
2
10
до 35
лет
0
Всего
8
2
первая КК
12
до 35
лет
0
13
от 36
лет
1
1
высшая КК
14
до 35
лет
0
15
от 36
лет
1
Количество не прошедших
аттестацию (не
подтвердивших) в 2020 году**
соответствие
занимаемой
должности
первая
КК
высшая
КК
0
0
0
0
0
0
1
Вывод: Наличие не аттестованных педагогов обусловлено с трудоустройством новых не аттестованных педагогов - 13,3 %. Всего педагогов 30, из них с Высшей КК – 1 педагог (3,3 %), 1 КК - 11 (36,7%), СЗД - 14 (46,7 %), н/а - 4 (13,3 %).
№
п/п
1
2
3
Ф.И.О.
Билалова Венера
Ростамовна
Букина Лариса
Владимировна
Будякова Ольга
Викторовна
4
Гареева Екатерина
Александровна
5
Гвоздкова Ирина
Станиславовна
Гутман Ираида
6
Качественный состав педагогических работников
Должность
Образование
инструктор по физической
культуре
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
музыкальный
27
Стаж
педагогической
работы
34/13
Квалификационная
категория
27
Первая категория
34
23/14
Соответствие занимаемой
должности
Первая категория
21
Первая категория
50
Первая категория
Первая категория
7
Ивановна
Градковская Клавдия
Игоревна
8
Давидян Алёна
Владимировна
9
Егорова Елена
Александровна
Ильгова Ольга
Олеговна
10
11
Исаева Марина
Альбертовна
12
Коршунова Ольга
Владимировна
13
Кошелева Татьяна
Викторовна
14
Кудрявцева Татьяна
Викторовна
Курицына Татьяна
Викторовна
15
16
17
Куликова Елена Ивановна
руководитель
воспитатель
инструктор по физической
культуре
воспитатель
воспитатель
педагог-психолог
воспитатель
воспитатель
музыкальный
руководитель
воспитатель
воспитатель
Лемберг Елена Николаевна
воспитаель
Липарина Ирина Сергеевна
воспитатель
19
Любич Евгения
Викторовна
воспитатель
20
Махлягина Татьяна
Николаевна
воспитатель
18
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Высшее
профессиональное педагогической
28
22
Первая
20/1
Не аттестована
33
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Первая
5
7/3
32
5
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
26
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Не аттестована
1
Не аттестована
0
Не аттестована
29
Не аттестована
49/39
14
19
21
22
воспитатель
воспитатель
23
Никульшина Ирина
Витальевна
ст. воспитатель
24
Парахина Елена
Давыдовна
учитель-логопед
25
Папушина Нурия
воспитатель
26
Репина
Инга
Владимировна
Сауткина Светлана
Витальевна
27
№
Минакова Светлана
Юрьевна
Мясищева Валентина
Александровна
музыкальный
руководитель
воспитатель
28
Терентьева Наталья
Александровна
воспитатель
29
Шнайдер Наталья
Владимировна
воспитатель
ФИО
1. Бердышева
Анастасия
Александровна
2. Билалова
Венера
Должность
Воспитатель
Инструктор по
физической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
КПК
14
Соответствие занимаемой
должности
Первая категория
31/13
Первая категория
31/13
Высшая категория
38/15
10
Соответствие занимаемой
должности
Первая категория
0
Не аттестована
4
Соответствие занимаемой
должности
29
Соответствие занимаемой
должности
32
2020 год
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Методические основы
легоконструирования и проектирования робототехники в соответствии с ФГОС ДО»
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Педагогическое сопровождение детей
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС ДО»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
29
Количес
тво
часов
32 часа
40 часов
72 часа
Ростамовна
культуре
3. Будякова
Ольга
Викторовна
Букина Лариса
Владимировна
Воспитатель
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
72 часа
Воспитатель
40 часов
Гареева
Екатерина
Александровна
Гвоздкова
Ирина
Станиславовна
Градковская
Клавдия
Игоревна
Воспитатель
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
в соответствии с ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
Воспитатель
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
72 часа
Воспитатель
Гутман Ираида
Ивановна
Музыкальный
руководитель
Давидян Алена
Владимировна
Инструктор по
физической
культуре
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП «Организация процесса обучения робототехнике в условиях
реализации ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
ООО «ИО-Групп» Дистанционный Институт Современного Образования
«Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
ООО «ИО-Групп» Дистанционный Институт Современного образования. «Организация обучения детей с
ОВЗ (на примере ЗПР, ТНР, и СДВГ) для педагогов дошкольного образования»,
ФНО ДПО «ОЦ Каменный город»
«Инновационные подходы в работе инструктора по физической культуре ДОУ в рамках реализации
ФГОС дошкольного образования»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж» «Деятельность воспитателя по коррекции речевых
нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП «Организация инклюзивного образования в ДОО в
соответствии с ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
Егорова Елена
Александровна
Воспитатель
Ильгова Ольга
Олеговна
Воспитатель
30
40 часов
40 часов
72 часа
72 часа
72 часа
72 часа
40 часов
72 часа
40 часов
72 часа
Исаева
Марина
Альбертовна
Педагог-психолог
Коршунова
Ольга
Владимировна
Воспитатель
Липарина
Ирина
Сергеевна
Нигматулина
Вера
Владимировна
Воспитатель
Никульшина
Ирина
Витальевна
Парахина
Елена
Давыдовна
Репина Инга
Владимировна
Воспитатель
Терентьева
Наталья
Александровна
Воспитатель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Педагогическое сопровождение детей
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС ДО»
ФНО ДПО «ОЦ Каменный город»
«Современные технологии работы с одарёнными детьми и подготовка их к олимпиадам»
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Практические аспекты организации деятельности
по легоконструированию и проектированию робототехники в ДОО»
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Педагогическое сопровождение детей
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС ДО»
ФНО ДПО «ОЦ Каменный город»
«Развитие ребёнка в раннем возрасте (от 0 до 3-х лет) в соответствии с ФГОС ДО»
40 часов
72 часа
24 часа
40 часов
72 часа
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Нормативно-правовые и организационносодержательные аспекты деятельности специалистов, привлекаемых к осуществлению всестороннего
анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников, аттестующихся в
целях установления квалификационных категорий»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
72 часа
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
72 часа
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Нормативно-правовые и организационносодержательные аспекты деятельности специалистов, привлекаемых к осуществлению всестороннего
анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников, аттестующихся в
целях установления квалификационных категорий»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП
«Организация инклюзивного образования в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
72 часа
31
72 часа
72 часа
72 часа
Распределение педагогических работников и руководителя по уровню образования
среднее профессиональное образование педагогической направленности
высшее образование педагогической направленности
43%
57%
Все педагогические кадры имеют профессиональное педагогическое образование
Распределение педагогических работников по стажу работы
до 5 лет
от 5 до 25 лет
от 26 лет
13%
50%
37%
Анализ педагогического стажа показал, что в ДОУ преобладают педагогические кадры
с опытом работы
Распределение педагогических работников по возрасту
до 30 лет
от 30 до 55 лет
свыше 55 лет
14%
23%
63%
Средний возраст педагогических работников составил от 30 до 55 лет. Анализ
возрастного ценза педагогических работников показывает недостаточное количество молодых
специалистов.
Распределение педагогических работников по категориям
7%
20%
высшая квалификационная категория
30%
1 квалификационная категория
43,00%
соответствие занимаемой должности
без категории
32
Для осуществления качественного образовательной деятельности в ДОУ
педагогический персонал повышает свой профессиональный уровень через систему
обучающих мероприятий муниципального, регионального уровней и системы внутреннего
обучения, распространения педагогического опыта и модуль самообразования педагогов. В
ДОУ создавались условия для повышения профессионального уровня педагогов. В 2020
педагоги прошли курсы повышения квалификации в соответствии с графиком аттестации
педагогических работников МАДОУ № 47. В 2020 году прошли аттестацию на первую
квалификационную категорию - 1 педагог, на высшую квалификационную категорию – 1
педагог. Педагоги посещали методические объединения и семинары для педагогов по разным
образовательным областям городского и областного уровней. Воспитатели ДОУ участвовали
в профессиональных конкурсах педагогического мастерства и достижений, работала «Школа
молодого педагога». В МАДОУ реализуется форма наставничества молодых и начинающих
педагогов: за 4 молодыми педагогами закреплены 4 наставника. Деятельность наставников с
насталяемыми курирует старший воспитатель.
Методическая работа в ДОУ направлена на повышение компетентности педагога в
вопросах совершенствования образовательного процесса и создание такой образовательной
среды, в которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого педагога, всего
педагогического коллектива и повышение качества образовательного процесса в ДОУ.
Вывод: Анализ педагогического состава ДОУ позволяет сделать выводы о том, что
педагогический коллектив имеет достаточно высокий образовательный уровень, педагоги
стремятся к постоянному повышению своего педагогического мастерства. Кадровая политика
ДОУ направлена на развитие профессиональной компетентности педагогов, учитываются
профессиональные и образовательные запросы, созданы все условия для повышения
профессионального уровня и личностной самореализации, привлечение в ДОУ молодых
специалистов.
3.Материально-техническая база
3.1. Оценка учебно-методического и информационного обеспечения
Образовательная деятельность в ДОУ строится в соответствии с образовательными
программами, которые поддерживаются учебно- методическим комплектом материалов,
средств обучения и воспитания, с постепенным усложнением для всех возрастных групп.
Методические пособия содержит возрастные характеристики детей, методику и
описания инструментария диагностики личного развития детей, конспекты мероприятий с
вопросами,
заданиями,
играми,
обеспечивающими
социально-коммуникативное,
познавательное, речевое, художественно - эстетическое и физическое развитие дошкольников.
Каждая группа обеспечена полным учебно- методическим комплексом пособий,
демонстрационным материалом в соответствии с реализуемой образовательной программой.
В методическом кабинете имеется библиотека детской и методической литературы. В
кабинете в достаточной мере имеются методические пособия в печатном и электронном
вариантах и демонстрационные материалы подобранные в соответствии с образовательной
программой для всех возрастных групп. Имеются журналы и газеты для повышения
самообразования педагогов и организации образовательной деятельности с обучающимися.
Оформлена библиотека нормативно- правовых документов.
33
Информационное обеспечение ДОУ позволяет качественно управлять образовательной
деятельностью.
Помещения
обучающего
назначения
мультимедийные
проекторы
12
Информационное обеспечение (шт.)
Интерактив
ноутбук
ные доски
9
3
Другие помещения
обучающего назначения
(муз. зал, физкультурный зал,
логопедический класс,
инженерная студия «Цветиксемицветик»)
1
В ДОУ имеется доступ к информационным
телекоммуникационным сетям в кабинетах.
Виды
информационнотелекоммуникативной
системы, количество
Персональный
компьютер - 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Персональный
компьютер - 2 шт.
МФУ – 2 шт.
Персональный
компьютер - 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Персональный
компьютер – 1 шт.
Виды помещения
кабинет
заведующего
кабинеты
заместителей
заведующего
по АХР и
делопроизводителя
кабинет старшего
воспитателя
медицинский
кабинет
12
3
9
3
системам
Функциональное
использование
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой и
т.д. Планирование и
мониторинг
образовательной
деятельности доступ в
Интернет
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой и
т.д. доступ в Интернет
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой и
т.д. доступ в Интернет
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой и
т.д. доступ в Интернет
экран
и
информационно-
Категория пользователя
Заведующий
МАДОУ
зам. зав. по АХР
делопроизводитель
старший воспитатель
старшая медсестра
Вывод: учебно-методическое обеспечение в ДОУ в достаточной степени соответствует
реализуемым образовательным программам и ФГОС ДО. Информационное обеспечение ДОУ
требует пополнения в группах раннего возраста (персональный компьютер, мультимедийный
проектор).
3.2. Медицинское обслуживание
Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет ГАУЗ СО «Краснотурьинская
городская больница». ДОУ предоставляет помещение с соответствующими условиями для
работы медицинских работников, осуществляет контроль их работы в целях охраны и
34
укрепления здоровья детей и работников ДОУ. Медицинские кабинеты оснащёны
необходимым медицинским оборудованием, медикаментами. Медицинский персонал наряду с
администрацией ДОУ несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей,
проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических
норм, режима, за качеством питания.
Специалистами поликлиники проводится осмотр детей; диспансеризация детей к
школе; вакцинация; консультации для сотрудников ДОУ и родителей обучающихся.
Педагогический состав ДОУ и медперсонал совместно решают вопросы профилактики
заболеваемости с учетом личностно ориентированного подхода, кадровой политики,
материально- технического оснащения, взаимодействия с семьей в вопросах закаливания,
физического развития и приобщения детей к спорту. Все оздоровительные и спортивные
мероприятия для детей планируются и согласовываются с медперсоналом.
Вывод: медицинское обслуживание в ДОУ организовано в соответствии с договором
об оказании медицинских услуг и направлено на выполнение СанПиНа 2.4.1.3049-13
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций» и направлено на укрепление
здоровья воспитанников и профилактику различных заболеваний.
3.3. Охрана и укрепление здоровья детей
В ДОУ созданы условия для физического развития детей: физкультурный зал и
спортивная площадка, оснащенные спортивным оборудованием; закрытый бассейн для
проведения занятий; теннисный корт для проведения занятий по обучению детей игре в
большой теннис; групповые участки детского сада, оснащенные игровым оборудованием; в
группах имеется спортивные центры, которые оснащены необходимым количеством
наглядного, дидактического, демонстрационного, спортивного оборудования по возрасту.
В ДОУ реализуется методическое пособие Л. И. Пензулаевой «Физическая культура в
детском саду», целью которой является способствовать решению проблем физического
воспитания детей дошкольного возраст, приобщению детей к здоровому образу жизни.
Важной задачей дошкольного учреждения является обеспечение охраны и укрепление
физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия и
своевременного всестороннего развития; создание условий для развития физических качеств
детей, воспитание ценностного отношения к здоровью и потребности в активном образе
жизни.
В дошкольном учреждении созданы условия для двигательной активности и
оздоровления детей: разнообразное оборудование в группах детского сада, в том числе
выполненное самостоятельно воспитателями групп; наличие спортивных центров в группах;
отработка оптимальных режимов организации жизни детей с учетом основного и
дополнительного образования; чередование занятий и НОД с целью снижения
утомляемости; правильный подбор и проведение подвижных игр в течении дня;
индивидуальный режим пробуждения после дневного сна; преобладание положительных
эмоций во всех видах двигательной активности и ежедневном распорядке дня; организация
здоровьесберегающей среды в ДОУ; профилактика травматизма; пропаганда здорового
образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
С целью укрепления здоровья детей в ДОУ разработана программа МАДОУ № 47 по
здоровьесбережению «Здоровье». Работа в рамках программы «Здоровье» осуществляется
по следующим основным направлениям:
35
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Профилактическое:
обеспечение
благоприятного
течения
адаптации,
создание
атмосферы
психологического комфорта
выполнение санитарно-гигиенического режима
обеспечение полноценного и рационального питания
проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и
распространению инфекционных заболеваний
проведение оздоровительных и закаливающих мероприятий, направленных на
предупреждение острых респираторных заболеваний
предупреждение острых и хронических заболеваний методами неспецифической
профилактики
Организационное:
1. организация здоровьесберегающей среды в МАДОУ
2. организация работы с родителями, бытовые патронажи, родительское анкетирование и
т.д.
3. составление индивидуальных планов оздоровления
4. определение показателей физического развития и двигательной подготовленности,
объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики, ведение
листов анализа здоровья и уровня развития физического и психического развития
детей.
5. изучение передового медицинского, педагогического и социального опыта
6. систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров
В рамках профилактической работы проводятся следующие мероприятия:
1. комплексы по профилактике плоскостопия
2. комплексы по профилактике нарушения осанки
3. дыхательная гимнастика
4. снятие умственной усталости во врем занятий (физминутки)
5. прогулки, динамический час
6. закаливание
- сон без маек
- ходьба босиком
- солевые дорожки
- обширное умывание
7. оптимальный двигательный режим
В рамках коррекционной работы проводятся:
- упражнения на коррекцию плоскостопия, осанки, зрения, психологического здоровья
обучающихся.
№
п/п
1
Мероприятия оздоровительной работы
Формы и методы
Обеспечение
здорового образа
жизни
содержание
щадящий режим
гибкий режим
создание комфортной обстановки
рациональное сбалансированное питание
привитие культурно-гигиенических навыков
рациональная одежда детей в соответствии с
временем года и погодой
36
Сроки
выполнения
В течение года
Группы
Все группы
2
Закаливающие
процедуры
3
Пропаганда ЗОЖ
4
Стимулирующая
терапия
5
Светоцветотерапия
6
7
Диетотерапия
Активный отдых
8
9
и
Физические
упражнения
Музыкотерапия
10
Свето-воздушные
ванны
11
Аутотренинг
и
психогимнастика
12
Специальные
обширное умывание
занятия по обучению плаванию
контрастный душ после бассейна
игры с водой (в летний период)
обливание (в летний период в бассейне)
«босоножие»
дыхательная гимнастика
гимнастика после сна
воздушные ванны (до и после сна)
солевые дорожки
ННОД
работа с родителями (консультации, беседы,
собрания,
папки-передвижки
«Советы
доктора», выставки детских рисунков)
консультации,
практикумы
для
воспитателей,
знакомящие
с
новыми
методами оздоровления
совместные мероприятия обучаюцихся и
родителей по пропоганде здорового образа
жизни
цикл мероприятий в рамках месячника по
«Защите детей»
Витаминотерапия (Витамин«С»)
фитонцодотерапия (чесночные медальоны,
бусы)
оксолиновая мазь
обеспечение светового режима
цветовое и световое сопровождение среды и
учебного процесса
рациональное и сбалансированное питание
развлечения и праздники
игры, забавы
каникулы
динамический час
утренняя гимнастика
подвижные игры
профилактическая гимнастика (дыхательная,
профилактика плоскостопия, улучшение
осанки)
спортивные игры
музыкальное сопровождение занятий и
режимных моментов
музыкальная
и
театрализованная
деятельность
регулярное проветривание помещений
кварцевание групповых помещений
прогулки на свежем воздухе 2 раза в день
обеспечение температурного режима и
чистоты воздуха
сон при открытых фрамугах
игры
и
упражнения
на
развитие
эмоциональной сферы
игры-тренинги
на
подавление
отрицательных эмоций
коррекция поведения
психогимнастика
осмотр детей на педикулёз и чесотку
37
В течение года
Группы
дошкольного
возраста
В течение года
Все группы
В течение года
Октябрь - март
Все группы
Октябрь - март
В течение всего
года
Все группы
В течение года
В течение года
Все группы
Все группы
Июнь-август
В течение года
Все группы
Дошкольные
группы
В течение года
Все группы
В течение года
Все группы
В течение года
1,5-3 года
4-8 лет
В течение года
5-8 лет
4-8 лет
Все группы
методы
диспансеризация (АСПОН)
паразитологические обследования (1 раз в
год - все обучаюциеся, 1 раз в квартал –
обучаюциеся, посещающие бассейн)
профилактические прививки
усиление
санэпидрежима
в
период
неблагополучной
санитарно–
эпидемиологической обстановки
Отследить результаты физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ помогает медикопедагогический контроль, в который входят медицинское обследование состояния здоровья
детей, обследование физического развития детей, медико-педагогическое наблюдение за
проведением ННОД по физической культуре, медико-педагогическое наблюдение за
организацией закаливающих мероприятий, санитарно-педагогический контроль.
Вывод: В ДОУ созданы условия для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся.
3.4. Организация питания
Организацию питания в ДОУ осуществляет ООО «Комбинат общественного питания».
Организация питания в ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам. В ДОУ организовано 4-х разовое питание: завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник.
ДОУ работает по десятидневному меню, утвержденным заведующим учреждения.
Питание организовано в соответствии с примерным десятидневным меню, составленным с
учетом рекомендуемых среднесуточных норм для двух возрастных категорий: для детей с 1,5 до
3-х лет и для детей от 3 до 8 лет. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их
повторы.
Бракеражная комиссия ДОУ осуществляет контроль за правильностью обработки продуктов,
закладкой, выходом блюд, за качеством питания, витаминизацией блюд, вкусовыми качествами
пищи, за санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения и соблюдением сроков
реализации продуктов.
Пищеблок оснащен необходимым современным техническим оборудованием.
Вывод: Питание детей в ДОУ организовано в соответствии с десятидневным меню и
направлено на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и на выполнение СанПиНа
2.4.1.3049-13.
3.5. Оценка материально- технической базы
МАДОУ № 47 размещается в 2-х этажном здании.
Для организации и ведения образовательного процесса в нашем учреждении оборудованы и
функционируют следующие специализированные помещения:
- групповые комнаты с спальнями, умывальными комнатами, санитарными узлами - 12;
- музыкальный зал – 1;
- физкультурный зал – 1;
- кабинет учителя-логопеда – 1;
- кабинет педагога – психолога с игровой комнатой – 1;
- кабинет для обучения детей шахматам;
- класс «Лего»;
- класс ПДД;
- бассейн -1.
Территория учреждения по периметру ограждена забором.
38
На территории ДОУ выделяются следующие функциональные зоны:
игровая зона: 12 групповых площадок - для каждой группы;
спортивная зона: спортивный участок, теннисный корт;
обучающая зона: уголок леса, где растут хвойные деревья с оборудованной здесь же
«Птичьей столовой»; цветочная клумба, огород, берёзовая аллея.
Обеспечение комплексной безопасности и охрана труда.
Для обеспечения безопасного пребывания детей, во всех помещениях детского сада
установлена система оповещения людей о пожаре с выводом на пожарный пульт управления,
тревожная кнопка. Для всех помещений имеется схема эвакуации.
Комплексная безопасность в образовательном учреждении рассматривается как
совокупность мер и мероприятий, осуществляемых во взаимодействии с органами власти,
правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными
организациями, обеспечения безопасного функционирования образовательного учреждения, а
также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных
ситуациях. В ДОУ организован трёхступенчатый административно-общественный контроль
за выполнением требований правил по охране труда и пожарной безопасности.
В ДОУ реализуются Паспорт антитеррористической защищенности и Паспорт
комплексной безопасности, где определены системы оборудования для обеспечения
безопасности всех участников образовательного процесса и системы передачи сигналов для
быстрого реагирования служб безопасности. Безопасность дошкольного учреждения является
приоритетной в деятельности администрации ДОУ и педагогического коллектива и
обеспечивается в рамках выполнения обязательных мероприятий по организации работы по
охране труда:
подготовка дошкольного учреждения к новому учебному году:
проверка исправности инженерно-технических коммуникаций, игрового оборудования
на участке, оборудования и принятие мер по приведению их в соответствие с
действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда;
подписание акта о приемке дошкольного учреждения к новому учебному году;
назначение приказом ответственных лиц за соблюдением требований охраны труда в
группах, залах, кабинетах, и других помещениях;
проведение мероприятий с родителями и педагогами по рассмотрению вопросов
обеспечения безопасности жизнедеятельности обучающихся и сотрудников;
обеспечение выполнения директивных и нормативных документов по охране труда,
предписаний органов управления образования, государственного надзора и
технической инспекции труда;
обучение сотрудников учреждения по охране труда;
обеспечение специальной одеждой сотрудников;
проверка наличия (обновление) инструкций по охране труда и наглядной информации
на стендах;
контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе оборудования,
технических и наглядных средств обучения;
контроль за санитарно-гигиеническим состоянием групп, залов, кабинетов и других
помещений, в соответствии с требованиями норм и правил безопасности
жизнедеятельности;
разработка планов мероприятий с обучающимися по правилам безопасности, в рамках
реализуемой программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
обеспечение безопасности обучающихся при организации образовательной
деятельности;
39
проведение водного инструктажа по охране труда с вновь поступающими на работу
лицами;
инструктаж на рабочем месте с сотрудниками образовательного учреждения;
инструктаж с обучающимися.
Для осуществления образовательного процесса в ДОУ создана полифункциональная
развивающая предметно- пространственная среда, отвечающая требованиям ФГОС ДО.
Развивающая предметная среда оборудована с учётом возрастных особенностей детей.
Игровые и наглядные пособия, учебные материалы соответствуют современным психологопедагогическим требованиям.
Групповые помещения обеспечены современной мебелью, игровым оборудованием,
дидактическим материалом, развивающими играми в достаточном количестве, в соответствии
с возрастом детей и ФГОС ДО. Оборудование легко трансформируется, оно
полифункционально и безопасно в использовании. Развивающая среда групп постоянно
обновляется в соответствии с комплексно-тематическим планированием педагогов.
Развивающая предметно - пространственная среда обеспечивает все условия для
организации разнообразных видов детской деятельности, с учетом интересов детей и
возрастных особенностей.
Созданные необходимые условия использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) помогают педагогам активно создавать и использовать в совместной
образовательной деятельности инновационные образовательные продукты.
Материально-технические условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают высокий
уровень коррекционной работы, интеллектуального и эмоционально-личностного развития
детей.
Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном состоянии.
Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо дальнейшее оснащение
современным оборудованием для осуществления образовательной деятельности с учетом
новых требований.
3.6. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Концептуальные основания внутренней системы оценки качества образования
определяются требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации», а также ФГОС ДО, в котором определены государственные гарантии качества
образования.
Система оценки образовательной деятельности предполагает оценивание качества
условий образовательной деятельности, обеспечиваемых ДОУ, включая психологопедагогические, кадровые, материально-технические, финансовые, информационнометодические, управление ДОУ и т. д.
Процесс внутренней системы оценки качества образования регулируется
внутренними локальными актами, проводится в соответствии с годовым планированием с
использованием качественного методического обеспечения. Результаты оценивания качества
образовательной деятельности используются для корректировки образовательного процесса и
условий образовательной деятельности и повышения качества образования.
Данные, полученные в результате контрольно-оценочных мероприятий, отражаются в
отчёте о результатах самообследования, публичном докладе, других отчётных документах
ДОУ. Результаты внутренней оценки качества образования в ДОУ рассматриваются на Общем
собрании коллектива, Педагогическом совете, рабочих совещаниях для анализа
эффективности деятельности и определения перспектив развития ДОУ.
В ДОУ была проведена независимая оценка качества образовательной деятельности
(НОК ОД). В оценивании качества образовательной деятельности принимали участие семьи
40
обучающихся. Это позволило сделать выводы об уровне удовлетворенности
предоставляемыми услугами, выявить проблемные моменты и принять своевременные меры
по коррекции деятельности ДОУ.
Вывод: В ДОУ создана функциональная, соответствующая законодательным и
нормативным требованиям внутренняя система оценки качества, позволяющая своевременно
корректировать различные направления деятельности ДОУ.
4.Результаты анализа деятельности ДОУ
Результаты самообследования деятельности ДОУ позволяют сделать вывод о том, что в
ДОУ созданы условия для реализации образовательных программ дошкольного образования и
условия требуют дальнейшего оснащения и обеспечения.
Для совершенствования педагогической деятельности необходимо: дальнейшее
проектирование образовательного пространства ДОУ, повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов, их мотивации на самосовершенствование в условиях реализации
ФГОС ДО.
41
Приложение № 1
Утверждены
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
От 10 декабря 2013 г. №1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМОНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД № 437 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА КРАСНОТУРЬИНСК,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
ЗА 2020 ГОД
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
243 воспитанника
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
243 воспитанника
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
нет
1.1.3
В семейной дошкольной группе
нет
1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
нет
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
51 воспитанник
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
192 воспитанника
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
243 воспитанника/
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
100%
1.4.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
243 воспитанника/
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12-14 часов)
нет
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
нет
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными 6 воспитанников/
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
2,5 %
получающих услуги:
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
3 воспитанника/
1,2%
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного образования
нет
1.5.3
По присмотру и уходу
3 воспитанника/
1,2%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
14,4
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
30 человек
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
13 человек/43,3 %
имеющих высшее образование
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
13 человек/43,3 %
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
17 человек/56,7%
имеющих среднее профессиональное образование
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
17 человек/56,7%
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
42
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
43
13 человек/44%
1 человек / 4%
12 человек/40%
4 человека/13%
9 человека/30%
3 человека/10%
6 человек/20%
30 человек/100%
30 человек/100%
30 человек/
243 воспитанника
да (3)
да (2)
да (1)
нет
нет
да (1)
3,6 кв.м.
309,7 кв.м.
да (1)
да (1)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях (https://bus.gov.ru/) 
