1
Социально-культурное
окружение
Адрес сайта в
интернете
Адрес электронной
почты
Телефон, факс
воспитанника. Контингент воспитанников формируется в
соответствии с их возрастом. Комплектование групп
воспитанниками осуществляется на основании Устава
МАДОУ, Правил приема детей в дошкольное образовательное
учреждение
МОУ ДОД «Краснотурьинская детская музыкальная
школа № 3»
МОУ ДОД «Краснотурьинская детская
хореографическая школа»
Центральная детская библиотека
МУ «Краснотурьинский краеведческий музей»
МАУК «Краснотурьинский театр кукол»
Выставочный зал города Краснотурьинск
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17»
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24»
МАОУ ДОД «Станция юных натуралистов»
МАОУ ДОД «Центр детского творчества»
КСК «Газовик
mbdou-47.ru
mbdou47@bk.ru
8 (34384) 3-02-79, 8(34384) 3-02-80
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в
соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Порядок
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»
- Утвержденными Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин
2.4.1.3049-13
- Уставом МАДОУ № 47
- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
- Конвенцией ООН о правах ребенка
1. Результаты анализа показателей деятельности.
1.1 Система управления образовательного учреждения.
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации: Законом РФ «Об образовании» от
29.12.2012 г. №273-ФЗ, приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №
1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования». В ДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность:
Устав МАДОУ № 47, локальные акты, договоры с родителями, педагогическими
2
работниками, техническим персоналом, должностные инструкции. Имеющаяся структура
системы управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным задачам ДОУ.
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации
на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным
исполнительным органом ДОУ является заведующий, который осуществляет текущее
руководство деятельностью учреждения. Организационная структура управления
дошкольным учреждением представляет собой совокупность всех органов с присущими им
функциями.
В ДОУ функционируют коллегиальные органы управления: Общее собрание коллектива,
Педагогический совет, Наблюдательный совет учреждения, Совет родителей. Деятельность
коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с Положениями:
Положение об Общем собрании коллектива, Положение о Педагогическом совете, Положение
о Наблюдательном совете учреждения, Положение о Совете родителей. Структура, порядок
формирования, срок полномочий и компетенция органов управления ДОУ, принятие ими
решений устанавливаются на заседании Педагогического совета и Общем собрании
работников в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Организационная структура управления МАДОУ представляет собой совокупность всех
органов с присутствующими им функциями. Она может быть представлена в виде трёх
уровней.
На первом уровне управления находится заведующий МАДОУ - Посохина Наталья
Анатольевна, которая осуществляет непосредственное руководство и контроль за
деятельностью всех структур. Заведующий выполняет свои функции в соответствии с
должностной инструкцией, действует от имени учреждения, представляя его во всех
организациях и учреждениях. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех
участников образовательного процесса.
На втором уровне управление осуществляет заместитель заведующего по АХР, старший
воспитатель, медсестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами
управления. На втором уровне заведующий осуществляет непосредственную и
опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей
между административными работниками с учётом их подготовки, опыта, а также структуры
дошкольного учреждения. Указания, даваемые заместителем заведующего по АХР, старшим
воспитателем, медицинской сестрой, в пределах их компетенции, также обязательны для всех
работников.
Третий уровень управления осуществляют воспитатели, учитель-логопед, музыкальный
руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учебновспомогательный персонал. На этом уровне объектом управления являются дети и их
родители. Таким образом, реализуется возможность участия в управлении дошкольным
образовательным учреждением всех участников образовательного процесса.
Управление педагогической деятельностью осуществляется Педагогическим советом.
Вопросы его компетенции определены Уставом и действующим положением о
Педагогическом совете. Исходными документами деятельности всего коллектива является
годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, определён
график повышения квалификации педагогов. Коррективы в педагогический процесс вносятся
своевременно и являются действенными.
В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса.
Контроль является неотъемлемой частью управленческой системы ДОУ. В течение учебного
года за педагогической деятельностью осуществлялся контроль разных видов
(предупредительный, оперативный, тематический) со стороны заведующего, старшего
воспитателя, результаты которого обсуждались на рабочих совещаниях и педагогических
советах с целью дальнейшего совершенствования образовательной работы. Все виды
3
контроля проводятся с целью изучения образовательного процесса и своевременного оказания
помощи педагогам в педагогическом процессе, являются действенным средством
стимулирования педагогов к повышению качества образования. Система управления в ДОУ
обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций:
программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного
процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников образовательной
деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство
дошкольного учреждения.
Вывод: Структура и механизм управления МАДОУ № 47 позволяют обеспечить стабильное
функционирование, способствуют развитию инициативы участников образовательного
процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и сотрудников ДОУ.
2.2 Образовательная деятельность.
2.2.1 Содержание образовательной деятельности.
Дошкольное образовательное учреждение реализует образовательною программу
дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО, дополнительные
образовательные программы.
Образовательная программа дошкольного образования разработана на основе
примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 20
мая 2015 протокол №2/15) иопределяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса дошкольного учреждения, направлена на создание
условий всестороннего развития ребенка и создания развивающей образовательной среды для
социализации и индивидуализации детей.
В 2019 г. реализовывались вариативные части дополнительных программ:«Мы живем на
Урале» -образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и
иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми
дошкольного возраста(О.В. Толстикова. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2013г.),
«Азбука безопасности на дороге» - образовательная программа по формированию навыков
безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях (О.В.
Толстикова О.В., Гатченко Т.Г. - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО»), «Ладушки»
Праздник каждый день - программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста
для детей от 5 до 6 лет (Каплунова И., Новоскольцева И.).
Образовательная деятельность ведётся на русском языке, в очной форме, нормативный срок
обучения 5 лет, уровень образования – дошкольное общее образование.
Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента воспитанников, их
индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями образовательных
программ.
В 2019 году МАДОУ № 47 посещало 245 обучающихся в возрасте от 1,5 до 8 лет. Всего
функционировало 12 групп, из них:
По количеству детей
Возрастная группа
Количество групп
ранний возраст (от 1,5 до 3лет)
3
младшая группа (от 3 до 4 лет)
2
средняя группа ( от 4 до 5 лет)
2
старшая группа ( от 5 до 6 лет)
2
подготовительная
к
школе
2
4
Количество детей
51
46
45
46
41
группа (от 6 до 8 лет)
Группа для детей с фонетико –
фонематическими нарушениями
речи (от 5 до 8 лет)
1
14
По количеству детей по группам здоровья
Группы здоровья
I
II
III
IV
дети - инвалиды
2019г. (I полугодие)
27
175
36
5
5
2019г. (II полугодие)
29
177
31
6
6
Изменение количества детей по группам здоровья произошло в результате смены детей:
вновь принятых детей, часть детей выпустились в школу.
При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции
образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,
речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
Образовательный процесс включает в себя: образовательную деятельность,
осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, конструирования,
восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной, изобразительной,
двигательной); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей; индивидуальную работу с детьми; взаимодействие с
семьями воспитанников.
Построение образовательного процесса основывалось на адекватных возрасту формах
работы с детьми.
В основу организации образовательного процесса положен комплексно-тематический
принцип планирования. В образовательном процессе педагогами использовались следующие
образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектные, проблемный метод
обучения, информационно-коммуникационные технологии.
В течение 2019 года образовательный процесс ДОУ осуществлялся в соответствии с
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года №
1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»
За отчётный период в ДОУ проведены мероприятия, направленные на повышение
профессионального уровня и компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО и
введения Профессионального стандарта: педагогические советы, мастер-классы, тренинги,
консультации, лекции, круглые столы, деловые игры.
5
Методическая работа МАДОУ № 47за 2019г.
№
Мероприятия
1
Педсоветы
МАДОУ № 47
2
Консультации
МАДОУ № 47
3
Семинары
4
Мастер-классы,
педагогические
мастерские
5
Смотры, конкурсы
педагогического
мастерства,
презентация опыта
работы
Количество Выполнение
Примечания
по плану
МЕРОПРИЯТИЯ ДОУ
4
100%
1. «Современные подходы организации
работы по нравственнопатриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста в условиях
ФГОС ДО» (февраль 2019)
2. «Анализ эффективности
образовательной деятельности
МАДОУ № 47 за 2018-2019 учебный
год» (май 2019)
3. «Основные направления работы в
2019-2020 учебном году» (август
2019)
4. «Современные подходы организации
работы по нравственнопатриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста в условиях
ФГОС ДО. Права ребёнка» (ноябрь
2019)
100%
Индивидуальные и подгрупповые по
вопросам аттестации кадров,
проведения мониторинга освоения
детьми ООП-ОП ДО, организация
работы ДОУ по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма и
др. в соответствии с годовым планом
работы
2
100%
1. «Ознакомление детей дошкольного
возраста с скульптурой» (январь
2019)
2. «Ознакомление детей дошкольного
возраста с живописью» (апрель
2019)
2
100 %
1. Мастер-класс «Создание
мультфильмов» (октябрь)
2. Мастер-класс «Организация
развивающей предметнопространственной среды для
ознакомления обучающихся с
профессиями региона» (декабрь)
6
100 %
1. Конкурс многофункциональных
пособий «Круги Луллия» (январь)
2. Конкурс «Познавательный
ЛЕПБУК» (февраль)
3. Смотр-конкурс «Лучшая группа к
учебному году» (август)
4. Смотр родительских уголков
(ноябрь)
5. Смотр-конкурс «Лучший центр
развития детского творчества в
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Творческая группа
МАДОУ № 47
Заседания ПМПК
МАДОУ № 47
Конкурсы
ГО Краснотурьинск
Заседание
аттестационной
комиссии
МАДОУ № 47
Работа с
начинающими
педагогами
МАДОУ № 47
Праздники и
развлечения
(музыкальные и
физкультурные)
МАДОУ № 47
Анкетирование
МАДОУ № 47
Контроль
МАДОУ № 47
Сайт МАДОУ № 47
100%
2
100%
160%
100%
группе»
6. Смотр-конкурс «Лучший участок
детского сада»
Подготовка к педсоветам, семинарам,
конкурсам
Анализ индивидуальных маршрутов
развития воспитанников,
комплектование группы ФФНР на 20182019 учебный год
см. таблицу «Взаимодействие с
социальными институтами города»
Анализ результативности
профессиональной деятельности
педагогов, аттестация педагогов на СЗД
100%
В соответствии с планом
100 %
В соответствии с планом
100%
В соответствии с планом
100%
В соответствии с планом
Представление опыта работы, планов,
отчётов, ведение личных страниц
педагогов.
МЕРОПРИЯТИЯ ГОРОДСКОГО УРОВНЯ
Семинар
1
100 %
«Инженерно-техническое образование
детей дошкольного возраста средствами
игровой и познавательно-практической
деятельности» (апрель)
Мастер-классы
1. Мастер-класс для музыкальных
2
200%
руководителей города
«Театрализованная деятельность
как фактор развития творческого
потенциала детей дошкольного
возраста» (январь)
2. Мастер-класс «Кинетический
песок»
Конкурс методических
1
100 %
13 педагогов (1,2,3 место)
пособий
Конкурсы НОД по
4
100 %
6 педагогов
ПДД и художественноэстетического
направления
Конкурс по развитию
2
100 %
4 педагога (2,3 места)
предметнопространственной
среды
100 %
7
20
21
22
23
24
Конкурсы
1
100 %
1 педагог
профессионального
мастерства на уровне
города
Статьи в СМИ
3
100 %
МЕРОПРИЯТИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ
Областные конкурсы
3
300 %
«Учитель здоровья» Давидян А.В. - 5
профессионального
место из 41 участника;
мастерства
«Педагогический дебют» Бердышева
А.А. - 9 место из 98 участников;
«Педагог-психолог» Исаева М.А.
Участие в 20
1
100 %
4 педагога.
межрегиональной
научно-практической
конференции
«Педагогическая
деятельность в
условиях реализации
профессиональных
стандартов: проблемы,
опыты, перспективы»
ГБСПОУ «Северный
педагогический
колледж»
Представление опыта
100 %
15 педагогов (33 статьи, сценарии НОД)
работа в сети интернет
Результативность профессиональной деятельности педагогических работников
за 2019 учебный год
В 2019 году 57 % (17 человек) педагогов проявили высокую творческую активность, 33
% (10 человек) - среднюю, 10 % (3 человека) - низкую творческую активность.
Высокую результативность в работе показали: Билалова В.Р., Букина Л.В., Гареева
Е.А., Гутман И.И., Градковская К.И., Давидян А.В. Егорова Е.А.,Исаева М.А., Кудрявцева
Т.В., Куликова Е.И., Минакова С.Ю., Мясищева В.А., Никульшина И.В., Парахина Е.Д.,
Репина И.В., Шнайдер Н.В.
В 2019 г. в дошкольном учреждении функционировала психологическая и
логопедическая службы. Функционирование логопедической службы обеспечивает высокий
уровень коррекционно - речевой работы с детьми 5-8 лет, путем создания максимальнокомфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных,
психофизиологических и интеллектуальных потребностей ребенка в группе для детей с
нарушениями речи.
Функционирование психологической службы обеспечивает создание условий для
естественного психологического развития ребенка, индивидуальное сопровождение детей в
период адаптации к детскому саду, коррекцию коммуникативной и познавательной сферы
воспитанников.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с государственной
политикой в сфере образования, ФГОС ДО, образовательными программами дошкольного
образования.
8
2.2.2. Дополнительное образование.
Дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным
направлением развития МАДОУ. Оно по праву рассматривается как важнейшая
составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование,
органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее
открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы
и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога. Направления
дополнительных образовательных услуг определены в соответствии с запросами родителей
обучающихся, с учетом образовательного потенциала ДОУ. В дошкольном учреждении
созданы условия для организации дополнительного образования обучающихся по
разработанным и утвержденным МАДОУ рабочим программам дополнительного
образования:
- «Школа Юного Инспектора дорожного движения» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Голосок» - для детей от 4 до 8 лет;
- «Смешные человечки» - театральная студия для детей от 4 до 8 лет;
- «Школа мяча» - для детей от 4 до 8 лет;
- «Большой теннис» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Математическая академия» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Королевство Шахмат» - для детей от 5 до 8 лет;
- «Дошкольная Академия естественных наук» - для детей от 4 до 8 лет;
- «Академия инжиринга» - для детей от 3 до 8 лет;
- «Академия профессий» - для детей от 5 до 8 лет.
Сотрудничество с социальными партнерами.
В 2019 году велась активная работа по взаимодействию с социальными партнерами, которая
направлена на обеспечение комплекса условий здоровьесбережения и физического развития
детей, их познавательного развития, расширения социальных контактов. Заключены договоры
с:ГАУЗ СО КБГ, МАОУ СОШ 17, МАОУ СОШ № 24, детской библиотекой, выставочным
залом ГО Краснотурьинск, музеем ГО Краснотурьинск, пожарной частью ГО
Краснотурьинск. Мероприятия проводились согласно планам совместной деятельности.
Взаимодействие с социальными институтами города, округа:
Мероприятие
Интеллектуальные конкурсы - 4 (100 %)
Региональный шахматный турнир «Белая
ладья»
Шахматный турнир «Форпост-32»
Муниципальный
Фестиваль
детского
творчества «Мой родной город», посвящённый
260-летию Турьинских рудников
Интеллектуальная игра КВИЗ
«Ручейки добра» Городской интеллектуальнотворческий конкурс по православной культуре
Спортивные мероприятия – 5 (100 %)
Кросс наций (город)
Зарничка
Зарничка (финал)
Лыжня России
Обучающиеся
Результат
4 обучающихся
Грамота за участие
Сборная детей 6-7 лет
5 обучающихся
Диплом, 3 место
Грамота, 1 место
Дети 6-7 лет
Благодарственные письма
8 обучающихся
10 обучающихся
Благодарственная грамота
1 место
1 место
Грамота
6 обучающихся
9
Городские малые зимние олимпийские игры
среди МАДОУ № 29, 44, 46, 47, 48
40 спортсменов
60 детей – открытие,
закрытие
8 человек –
хореографическая
школа
«Минифутбол» («Газовик»)
Сборная детей 6-7 лет
Конкурсы по безопасности жизнедеятельности – 2 (100 %)
Городской конкурс по БДД «Открытая дорога»
Дети групп № 6 и № 7
Городской конкурс «Засветись, стань заметней 8 обучающихся
на дороге»
Номинация «Дизайн фликера»
Экологические конкурсы – 2 (100 %)
Городской
конкурс
«Экологический 6 обучающихся
трамвайчик»
2 обучающихся
1 обучающийся
Экоколобок (СЮН)
Дети 6-7 лет группы №
7
Конкурсы декоративно-прикладного искусства – 8 (100 %)
Городской конкурс рисунков «Детям нужен 5 обучающихся
мир»
Муниципальный
Фестиваль
детского 6 обучающихся
творчества «Мой родной город», посвящённый
260-летию Турьинских рудников
Декоративно-прикладное творчество
Городской конкурс «Ай да ёлочка»
1 обучающийся
2 обучающихся
Городской конкурс «Супер-игрушка 2018»
5 обучающихся
Городской конкурс детского центра
«Паритошка»
«23 февраля – Папин День»
«Христос рождается – славите»
«Пасха красная»
Центр социальных программ РУСАЛ, МАУ ДО
«СЮН» ГО Краснотурьинск. «День кота»
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
2 обучающихся
2 обучающихся
1 обучающийся
23 обучающихся
Дети старшего возраста
Дети 2-7 лет
1 обучающийся
1 обучающийся
2 место
2 место в своей группе
Грамота 1 место
Грамота 1 место – дефиле костюмов
из бросового материала
Грамота 2 место – букет сухоцветов
Грамота 3 место – конкурс эрудитов
Грамота за участие
Грамоты за участие
Грамота, II место
Грамота, III место
2 место
Грамоты за участие
Дипломы
участников
(работы
использовались
для
украшения
городской новогодней ёлки)
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
Дипломы за участие
Благодарственные грамоты
Благодарственные грамоты
Грамота
1
место
номинация
«Клёвый прикид»
Грамота 1 место номинация «Усатые
любимцы»
Грамота
1
место
номинация
«Рисунок»
Фёдоровский геологический музей «Чародей
27 обучающихся
малахитовых былей» городской конкурс,
посвящённый П.П. Бажову
Музыкальные, театрализованные и хореографические конкурсы – 6 (100 %)
Фестиваль народов г. Краснотурьинск МАДОУ 18 обучающихся (7,8
№ 40
группы)
Областной фестиваль творчества пожилых
Диплом победителя в номинации
людей «Осеннее очарование»
«Вокал»
МАУК ГО Краснотурьинск
18 обучающихся
Лауреаты
конкурса
Номинация
«Солнечный зайчик»
«Самый волшебный спектакль»
Дети группы № 8 6-7 Диплом участника заочного тура
лет
конкурса
Окружной этап областного фестиваля
Танцевальный
Диплом участника
10
творчества детей и молодёжи «Урал-MIX».
Радуга талантов. Свердловская областная
благотворительная организация «Голос»
Хореографический ансамбль
Радуга талантов. Свердловская областная
благотворительная организация «Голос»
Вокал-соло
Интернет-конкурсы – 30 (100 %)
Международный
интернет-конкурс
«Домисолька»
коллектив «Росинка»
Дети 7,8 группы, 8
человек
Диплом. Лауреат 2 степени
1 обучающийся
1 обучающийся
Диплом.
Диплом.
1 обучающийся
Всероссийский
«Закружилась
в
интеллектуального
измерение»)
конкурс
(Центр
«Пятое
1 обучающийся
Интернет-конкурс «Литобраз»
Международный конкурс Одарённость.ru
«Мастерская Деда Мороза»
Международный конкурс Одарённость.ru
Всероссийский творческий конкурс к Дню
защитника отечества «Подарок к 23 февраля»
Всероссийский конкурс «Радуга талантов»
«Танец снежинок»
Центр развития образования, творчества и
культуры «Радуга талантов РФ»
Международный творческий конкурс для детей,
номинация: песенно-музыкальный конкурс
Всероссийский фестиваль научноисследовательских, методических и творческих
работ «Сердце Родиной тревожь»
Всероссийский конкурс «Первые шаги в
науку»-2019 Камышлов
1 обучающийся
1 обучающийся
Диплом лауреата II степени
Сертификат руководителю
Диплом лауреата III степени
Сертификат руководителю
Диплом победителя I степени № PI2018-0111-3224 от 10.11.2018
Благодарственные
письма
руководителю, заведующему ДОУ,
д/саду.
1 место
1 место
творческий
небе
осень»
развития
Литобраз
V Всероссийский конкурс педагогических
разработок «Зимняя сессия»
Литобраз
Всероссийский конкурс педагогических
разработок «Мой театр»
Литобраз
Всероссийский конкурс педагогических
разработок «Мой театр»
Литобраз
Всероссийский конкурс педагогических
разработок «Иллюстрация»
Ника
Открытка для любимой мамочки
Защитник Родины моей
группа «Веселинки»
Дети младшей группы
Диплом победителя № OD- 621781483 2 место
9 обучающихся
Девочки 9 группа
Диплом 1 место МН №2611 01.2.2019
Диплом за 1 место
9 обучающихся
Диплом лауреата
2 обучающихся
5 обучающихся
3 обучающихся
1 обучающийся
Свидетельство № 0018854
Свидетельство № 0018864
Свидетельство № 0018865
3 место
Диплом к заявке № 30603
16.02.2019
Диплом участника
Диплом к заявке № 30186
01.02.2019
1 место
Диплом к заявке № 30796
26.02.2019
1 место
Диплом к заявке № 30187
01.02.2019
Сертификаты участников
СА № 42134 17.02.2019
СА № 42135 17.02.2019
СА № 42136 17.02.2019
Благодарственное письмо
ДБ № 42709 от 21.02.2019
1 место
Диплом к заявке № 30948
28.02.2019
Диплом № И-26965 1 степени
Пр №03/01 – 414 от 28.02.2019
Диплом № И-26944
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
3 обучающихся
Ника «Защитник Родин моей»
1 обучающийся
Литобраз
Всероссийский конкурс педагогических
разработок «Декламация»
Всероссийский центр гражданских и
молодёжных инициатив «Идея». «Маслена
широкая – гостья дорогая!»
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
11
от
от
от
от
от
1 обучающийся
1 обучающийся
Буква
Международный конкурс «Мой край»
Ника
Открытка для любимой мамочки
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
5 обучающихся
Ника «Природа родного края»
1 обучающийся
Ника «Мой домашний питомец»
1 обучающийся
Идея. «Путешествие по России»
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
Дети средней группы
АНО «Научно-образовательный центр
педагогических проектов» г. Москва Ансамбль
ложкарей «Капельки»
Сетевое издание «Педагогические конкурсы»
Инженерная книга «Юные метеорологи»
Литобраз
Всероссийский конкурс иллюстраций
«Огни России»
Литобраз
Всероссийский конкурс иллюстраций
«Мечты о космосе»
2 обучающихся
2 обучающихся
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
Литобраз
Всероссийский конкурс иллюстраций
«Времена года»
1 обучающийся
Одарённость.ру
Международный фестиваль творчества детей и
педагогов «Весна идёт – весне дорогу»
Всероссийский центр гражданских и
молодёжных инициатив «Идея». Всероссийский
конкурс творческих работ
ЦГМИ «Идея». Всероссийская
интеллектуальная викторина для воспитанников
ДОУ «Скоро в школу!»
ЦГМИ «Идея». Всероссийская
интеллектуальная викторина «Волшебный
клавесин»
Литобраз 4 Всероссийский конкурс,
посвящённый годовщине Победы в ВОВ
«Салют, Победа!»
1 обучающийся
1 обучающийся
Пр №03/01 – 414 от 28.02.2019
Диплом № И-26941 3 степени
Пр №03/01 – 414 от 28.02.2019
Диплом № И-26940 3 степени
Пр №03/01 – 414 от 28.02.2019
1 место
Диплом № 5-3801 от 05.03.2019
Диплом призёра
ДБ № 44798 от 03.2019
Сертификат
СА № 41083 от 08.03.2019
Сертификаты участников
Диплом призёра
ДБ № 44799 от 03.2019
Диплом победителя
ДБ № 44800 от 03.2019
Диплом 3 степени № И-25442
Диплом 3 степени № И-28069
Диплом 2 степени № И-25442
Диплом ЕН №1781 от 19.03.2019 1
место
Диплом № 1525521 от 05.04.2019 1
место
Диплом № 1525523 от 05.04.2019 1
место
Дипломы участников
1 место Диплом к заявке № 31295 от
15.04.2019
1 место Диплом к заявке № 31297 от
15.04.2019
1 место Диплом к заявке № 31257 от
29.03.2019
1 место Диплом к заявке № 31256 от
29.03.2019
1 место Диплом к заявке № 31255 от
29.03.2019
1 место Диплом к заявке № 31254 от
29.03.2019
Диплом 2 место
№ OD-65838-1516 от 20.04.2019
1 обучающийся
Диплом III степени № И-31714
Пр. № 03/01-439 от 05.04.2019
1 обучающийся
Диплом 1 степени
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
1 обучающийся
12
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
2.2.3.Оценка и организация образовательного процесса.
В организации образовательного процесса ДОУ отмечается гибкость, ориентированность
на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, что позволяет
осуществлять личностно-ориентированный подход к детям.
Содержание образовательной работы соответствует требованиям социального заказа
(родителей, детского сада), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования
реализуемых в ДОУ программ; педагогический процесс в детском саду имеет развивающий и
корригирующий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя,
развитию их способностей; сформирован коллектив единомышленников из числа
профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров, создан
благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между
администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества.
Главный критерий отбора программного материала - его воспитательная ценность,
возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного
детства. Воспитательная деятельность строится с учетом гендерных различий, возрастных и
индивидуальных особенностями детей, психического и физического развития.
Организация жизни детей в детском саду, предусматривает формирование необходимых
представлений, жизненно важных умений и навыков в процессе воспитания и обучения в
повседневной жизни.
Планируя и осуществляя образовательный процесс, педагогический коллектив опирается
на нормативные документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 05.2013 г. № 26 «Об
утверждении Сан ПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организации»;
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Образовательный процесс в ДОУ строится на основе режима дня, который включает в себя
необходимые режимные моменты и устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема
пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию непрерывной
образовательной деятельности, совместной деятельности, прогулок и самостоятельной
деятельности воспитанников.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня
соответствует СанПин 2.4.1.3049-13(с изменениями от 27.08.2015г.), раздел 11 пункт 11.9,
11.11.
Для детей раннего возраста 2-го и 3-го года жизни длительность непрерывной
непосредственно образовательной деятельности не превышает 10 минут. Допускается
осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10
минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во
время прогулки.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для
детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для
детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
группах 4-го и 5-го года жизни не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в группах6-го и
7-го года жизни - 45 минут и 1,5 часа соответственно.
13
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность,
проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной
образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может
осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна
составлять не более 25 - 30 минут в день.
В середине ННОД статического характера проводятся физкультурные минутки.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня. Для профилактики
утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия, ритмика и т.п.
Воспитателю предоставляется право варьировать место НОД в педагогическом процессе,
интегрировать содержание различных видов НОД в зависимости от поставленных целей и
задач обучения и воспитания, их место в образовательном процессе.
В летний период НОД не проводится. Проводятся спортивные и подвижные игры,
спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивается продолжительность
прогулок.
Использование современных педагогических технологий (проектной, игровой, ИКТ и т.д.)
в дошкольном образовании как одного из методов интегративного обучения дошкольников,
позволило значительно повысить самостоятельную активность детей, развивать творческое
мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об
интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов
действительности. А также, делает образовательную систему ДОУ, открытой для активного
участия родителей.
Образовательные программы реализуются согласно годовому планированию, режиму дня,
годовому учебному графику, учебному плану и режиму непосредственно образовательной
деятельности (НОД), которые составлены в соответствии с современными дидактическими,
санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС
ДО. При составлении плана образовательной деятельности учтены предельно допустимые
нормы учебной нагрузки, изложенные в СанПиН 2.4.1.3049-13 (с изменениями от
27.08.2015г.).
Образовательный процесс реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах
работы с детьми с учетом требований ФГОС ДО.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов
детской деятельности, организованной образовательной деятельности, осуществляемой в ходе
режимных моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для
них является игра.
Целью работы педагога - психолога является сохранение и укрепление психологического
здоровья детей в условиях ДОУ, создание благоприятного для развития воспитанников
климата, оказание своевременной психологической помощи воспитанникам, их родителям и
педагогам. Для родителей и педагогов проводятся консультации, открытые занятия и мастерклассы. На сайтах групп, личных страничках педагогов выкладываются рекомендации и
методические разработки.
Всестороннее развитие воспитанников ДОУ обеспечивается в том числе, через созданную
развивающую предметно-пространственной среду, которая инициирует познавательную и
творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,
обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта,
соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает
гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
14
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом работа
педагогического коллектива ДОУ с родителями (законными представителями) организованна
в рамках равноправных партнёрских взаимоотношений.
Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества с учетом
дифференцированного подхода, знания микроклимата семьи, учета запросов родителей
(законных представителей), степени заинтересованности родителями деятельностью
дошкольного учреждения в целях повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Обеспечивалась психолого- педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития, образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
В течение года в детском саду велась планомерная и систематическая работа с родителями
обучающихся.
№
1
2
Взаимодействие с семьями воспитанников
4
Мероприятие
Родительский комитет
Общие
родительские
собрания, в том числе общие
овместные собрания ДОУ и
Школы
для
родителей
будущих первоклассников
Групповые
родительские
собрания
Участие родителей в ОД
5
Анкетирование
6
Сайт ДОУ
3
Ответственные
Заведующий
Заведующий,
старший
воспитатель
Количество по плану
4
3
Воспитатели,
По 3 в каждой возрастной группе
специалисты
Подготовка костюмов к спектаклям, открытые формы
НОД, участие в спортивных праздниках
Специалисты,
Социальный
запрос,
воспитатели
удовлетворённость
качеством
образовательных услуг
Опыт работы детского сада, отчёты,
результаты мониторинга освоения
ООП ДОУ, нормативная база,
консультации
и
дидактические
материалы для родителей
В ДОУ проводилась просветительско-консультативная работа с родителями воспитанников:
- родительские собрания, консультации заведующим ДОУ, старшим воспитателем,
инструктором по физической культуре, учителем- логопедом; педагогом-психологом,
музыкальными руководителями;
- воспитатели групп проводили консультации (групповые, индивидуальные,
дифференцированные) в соответствии с планом организации работы с семьей;
- индивидуальное консультирование родителей проводится в соответствии с графиком
работы специалистов;
- для информирования родителей о текущей работе ДОУ оформлены стенды (общие и
групповые), для информирования родителей имеется сайт детского сада, а также личные
странички педагогов, на которых размещается информация о проведенных мероприятиях,
консультации для родителей;
- в группах имеется информация на стендах о работе группы;
- проводились групповые родительские собрания по текущим вопросам;
- организовывались совместные праздники и досуги;
- проводились совместные выставки, конкурсы, фотовыставки, фоторепортажи,
экологические акции;
15
-осуществлялось анкетирование и интервьюирование родителей воспитанников;
-проводился День открытых дверей.
Работа с родителями в МАДОУ строилась в соответствии с ФГОС ДО по основным
направлениям (физическом, познавательном, речевом, социально – коммуникативном,
художественно – эстетическом) развития личности ребёнка.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ соответствует требованиям, предъявляемыми
законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление
физического и психоэмоционального здоровья детей, предоставления равных возможностей
для полноценного развития каждого обучающегося.
2.2.4.Качество подготовки обучающихся
На основании Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка
индивидуального развития детей.
В Учреждении утверждено «Положение о внутренней системе оценки качества
образования», приказ № 98 – ОД от 30.08.2018г.
Педагогический мониторинг проводится в учебном году в апреле - мае. Система
педагогической диагностики (мониторинга) осуществляется в соответствии с ФГОС
дошкольного образования и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных
достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с
реализуемой образовательной программой дошкольного образования (адаптированной
образовательной программой дошкольного образования).
Система психолого-педагогической диагностики (мониторинга) осуществляется в
соответствии с ФГОС дошкольного образования и обеспечивает комплексный подход
педагога- психолога к оценке психологического развития детей, позволяет осуществлять
оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной программой
дошкольного образования. Результаты педагогического анализа показывают преобладание
детей со средним уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического
процесса в ДОУ. Представленные результаты образовательного процесса позволяют сделать
выводы об освоении детьми образовательных программ.
16
17,3
65,0
2
1
62,0
24,0
86,0
14,0
52,2
30,5
35,0
0
72,0
20,0
0
14,0
0
0
0
8,0
0
52,0
24,0
0
70,0
30,0
17,3
61,0
21,7
52,0
48,0
0
0
76,0
20,0
0
24,0
0
0
0
4,0
ДИНАМИКА:
73,0
23,0
74,0
13,0
0
0
0
4,0
0
0
61,0
6,0
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
0
0
17,0
35,0
80,0
78,0
74,0
65,0
20,0
22,0
9,0
0
0
4,0
0
0
13,0
0
72,0
26,0
43,5
57,0
30,0
0
70,0
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
0
0
13,0
82,0
78,0
74,0
1
0
24,0
24,0
28,0
0
30,5
0
17,0
0
22,0
8,0
18,0
0
44,5
3
0
7,5
2
1
0
62,0
24,0
14,0
21,5
65,5
27,0
0
3
0
2
1
0
67,0
23,0
18,0
32,5
6-7 лет
гр. № 7
6-7 лет
гр. № 8
6-8 лет
гр. № 4 (ФФНР)
13,0
72,0
69,7
17,3
0
76,3
28,0
0
0
0
30,5
30,5
81,5
18,5
0
56,6
12,9
0
57,5
12,0
0
18,0
4,0
22,0
74,0
70,0
72,0
51,0
56,0
0
100
0
0
74,0
4,0
26,0
0
30,0
0
28,0
0
49,0
0
44,0
0
77,0
23,0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
28,0
9,0
4,0
13,0
78,0
9,0
48,0
52,0
0
54,0
46,0
0
0
0
0
0
22,0
77,0
23,0
0
9,0
0
100,0
56,0
44,0
0
33,0
64,0
3,0
44,0
56,0
0
0
0
0
2,0
7,0
0
69,0
31,0
54,0
46,0
0
0
0
54,0
44,0
54,0
0
83,0
30,0
61,0
62,0
38,0
89,0
11,0
36,0
61,0
36,0
64,0
0
69,0
77,0
23,0
4,0
0
2,0
0
17,0
0
9,0
0
0
0
0
0
3,0
0
0
0
31,0
0
0
0
68,0
48,0
43,0
28,0
11,0
0
4,0
0
0
45,5
16,0
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
13,5
0
17,0
57,0
27,0
0
0
57,0
38,0
27,0
3,0
77,0
13,0
69,5
78,0
78,0
41,0
41,0
0
61,5
78,0
9,0
0
56,5
24,0
6,5
0
22,0
0
0
22,0
0
0
59,0
0
0
59,0
0
0
62,0
38,0
0
61,5
38,5
0
0
74,0
86,0
0
42,5
54,0
46,0
0
73,5
42,5
15,0
0
0
62,0
72,0
74,0
73,0
56,0
43,0
43,0
26,0
5,0
38,0
22,0
12,2
18,0
27,0
0
0
0
9,0
0
8,0
0
9,0
0
0
0
0
0
0
0
21,5
26,0
0
3,0
38,0
3 - достаточный уровень2- допустимый уровень1- критический уровень 0 - качество не сформировано
17
5,0
44,0
52,0
10,0
11,0
2,0
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
0
0
0
41,5
57,0
73,0
72,0
24,0
4,0
2,0
73,0
27,0
0
18,0
0
52,0
64,0
5-6 лет
гр. № 9
0
3
2
ДИНАМИКА:
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
83,0
17,0
9,5
3
2
1
ДИНАМИКА:
ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
52,2
42,0
5-6 лет
гр. № 6
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Входная диагностика
, % (начало 2017-2018
учебного года)
0
10,0
4-5 лет
гр. № 12
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
0
0
0
13,0
100,0
100,0
0
ДИНАМИКА:
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
4-5 лет
гр. № 10
3
ДИНАМИКА:
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ
3-4 года
гр. № 11
Итоговая
диагностика , %
(конец 2018-2019
учебного года)
Входная диагностика
, % (начало 2018-2019
учебного года)
Урони развития
СОЦИАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ
уровни
Входная диагностика ,
% (начало 2018-2019
учебного года)
3-4 года
гр. № 2
ГРУППЫ
Итоговая
диагностика , %
(конец 2017-2018
учебного года)
Сводная таблица освоения детьми ООП-ОП в 2018-2019 учебном году в группах дошкольного возраста (апрель 2019 год)
0
100,0
0
0
0
42,0
58,0
0
0
42,0
100,0
0
0
0
Таблица 5. Показатели усвоения программного материала ООП-ОП МАДОУ № 47 на конец 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебных годов
по дошкольным группам
№ группы
Возраст детей
Социальнокоммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественноэстетическое
Физическое
Средний
показатель по
возрастным
группам
Гр. №2, №11
Гр. №10, №12
4 года
Динамика
2018-2019
(конец года)
4 года
2017-2018
(конец года)
Гр. №6, №9
5 лет
Динамика
2018-2019
(конец года)
93,0
31,1
94,0
85,0
-9,0
4 года
2016-2017
(конец
года)
66,7
85,0
77,5
86,5
51,5
54,3
48,9
98,0
94,0
96,0
90,5
86,5
83,0
-8,0
-7,5
-13,0
85,0
85,4
12,0
39,6
91,5
94,7
80,5
85,1
-1
-7,7
Гр. №7, №8
5 лет
6 лет
Динамика
2017-2018
2018-2019
(конец года) (конец года)
Гр. № 4 ФФНР
5 лет
6 лет
7-8 лет
2016-2017
2017-2018
2018-2019
(конец года) (конец года) (конец
года)
86,3
86,8
100,0
Динамика
Динамика
13,2
6-8 лет
2018-2019
(конец
года)
100,0
86,3
100,0
13,7
100,0
51,2
57,2
47,8
73,2
70,4
76,8
100,0
94,5
96,7
26,8
24,1
20,1
75,8
76,7
86,3
80,2
82,0
86,5
100,0
100,0
100,0
19,8
18,0
13,5
100,0
100,0
100,0
54,0
77,0
61,5
33,3
51,2
88,5
79,0
95,5
97,2
7,0
18,3
80,7
81,2
84,0
83,9
100,0
100,0
16,0
16,1
85,0
97,0
73,5
73,2
Таблица 6. Показатели и динамика усвоения программного материала ООП-ОП МАДОУ № 47 на конец 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018,
2018-2019 учебных годов
Направления развития
Социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое
Физическое
Средний показатель
Средний показатель по направлениям развития
2015-2016 уч. год
2016-2017 уч. год
85,8 %
81,9 %
76,8 %
80,5 %
77,8 %
80,6 %
85,1%
74,3 %
75,7 %
82,4 %
80,9 %
79,7 %
18
2017-2018 уч. год
88,6%
83,0%
85,2%
85,2%
88,4%
86,1%
2018-2019 уч. год
95,6%
95,1%
91,7%
93,2%
89,2%
93,0%
Динамика
усвоения
ООП-ОП
ДО
в
сравнении
итоговых
результатов 2 последних
учебных годов
7,0 %
12,1 %
6,5 %
8,0 %
0,8 %
6,9%
Анализ результатов мониторинга помог педагогам определить уровень развития каждого
ребенка, составить личные диагностические карты индивидуального развития, для
осуществления дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов и приемов
воспитания и развития.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2019 г. показал хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям. 93% детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники
подготовительных групп показали высокие показатели готовности к школьному обучению.
Показатели готовности к обучению в школе на начало и конец 2018 – 2019 учебного
года.
Проведена оценка готовности ребёнка к началу школьного обучения (Методика Н.
Семаго, М. Семаго)
Таблица 9. Результаты готовности детей 6-8 лет к началу школьного обучения по методике
Н. Семаго, М. Семаго.
Группа № 7
Группа № 8
Группа № 4
Средний
(12 человек)
(11 человек)
(12 человек)
показатель по
группам
Г
УГ
УНГ
НГ
100,0 % (12 человек)
0
0
0
группа № 4
0
0
группа № 8
0
0
0
группа № 7
0
0
0
0
100,0 % (11 человек)
0
0
0
25
75,0 % (9 человек)
25,0 % (3 человека)
0
0
42,7
38,3
14,7
14,3
75
не готов
100
условно не готов
условно готов
100
20
40
60
80
100
120
готов
Рис. 6. Показатели готовности к обучению в школе на начало и конец 2017-2018 учебного года в группах 6-8 лет.
В результате обследования выявлено, что 92 % детей 7(8) года жизни готовы к школьному
обучению.На основе полученных данных, разработаны практические рекомендации родителям и
воспитателям по использованию результатов исследования в коррекционной работе с детьми 7(8)
летнего возраста.
В конце 2018-2019 учебного года проводился анализ уровня сформированности
целевых ориентиров детьми 7 лет на этапе завершения дошкольного образования. Всего
было обследовано 49 выпускников. 3 балла по всем параметрам, что соответствует показателю
«достаточный уровень развития», показали 18 обучающихся (36 %), от 2 баллов до 2, 9 баллов,
что соответствует показателю «допустимый уровень развития», набрал 31 воспитанник (64 %).
Самый высокий показатель по критерию № 2: коэффициент – 2,9. Дети достаточно хорошо
обладают установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям
и самому себе, обладают чувством собственного достоинства; активно взаимодействуют со
сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх. Обладают способностью
договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, адекватно проявляют свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараются
разрешать конфликты.
19
Самый низкий критерий № 7: коэффициент – 2,5.У детей недостаточно сформированы навыки
любознательности. Обучающиеся обладают начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором он живет; элементарными представлениями из области живой
природы, естествознания, математики, истории и т.п.
Средний коэффициент по всем выпускным группам составил – 2,7.
Таблица 10. Результаты сформированности целевых ориентиров на этапе завершения
дошкольного образования. Апрель 2019 г.
№
Целевые ориентиры
Группы №
Средний
9
4
7
8 показатель
1 ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет 3
2,6 2,6 3,0
2,8
2
3
4
5
6
7
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и
видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться
разным правилам и социальным нормам
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли
и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может
выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к
принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных
видах деятельности
Средний показатель
3
2,7 2,9
2,8
2,9
2,5 2,6 2,7
2,8
2,7
2,0 2,5 2,7
3,0
2,6
3,0 2,5 2,9
3,0
2,6
3,0 2,5 3,0
2,9
2,6
2,5 2,5 2,6
2,4
2,5
2,8 2,6 2,8 2,8
2,7
В итоге 100% воспитанников показали достаточное и допустимое достижение целевых
ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.
64
80
60
овладели на достаточном уровне
овладели на допустимом уровне
36
не овладели целевыми ориентирами
40
20
0
0
Рис. 7. Показатели овладения целевыми ориентирами детей на этапе завершения дошкольного образования в мае 2019 года.
20
17
начало года
28
25
27
не готов
1
1
конец года
условно не готов
13
условно готов
85
0
20
40
60
80
100
готов
В результате обследования выявлено, что 99 % детей 7-8 года жизни готовы к школьному
обучению. На основе полученных данных, разработаны практические рекомендации родителям и
воспитателям по использованию результатов исследования в коррекционной работе с детьми 7
летнего возраста.
Анализ уровня психологической готовности детей к школе показал, что психические
процессы и учебные навыки сформированы на хорошем уровне. Готовность дошкольника к
обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития до
поступления в школу. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе
методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию проблемно-поисковых ситуаций, использованию эффективных здоровьесберегающих
технологий и обогащению развивающей предметно- пространственной среды. В 2019 году
обучающиеся ДОУ имели возможность реализовать свой творческий потенциал в различных
конкурсах. Воспитанники участвовали в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах.
В конце 2018-2019 учебного года учителем-логопедом проведено обследование
звукопроизношения воспитанников.
В результате обследования выявлено, что 67 % (88 человек) детей 4-8 лет имеют как
незначительные, так и значительные нарушения звукопроизношения, лишь у 33 % (51 человек)
звукопроизношение в норме.
100
звукопроизношение в норме
50
0
гр №
10
гр №
12
гр № 6 гр № 9 гр № 7 гр № 8 гр № 4
имеются недостатки
звукопроизношения
Рис. 9. Показатели обследования звукопроизношения детей 4-8 лет.
Дети, имеющие речевые нарушения, по результатам городского психолого-медикопедагогического консилиума и с согласия родителей, законных представителей зачислены в
группу с ФФНР МАДОУ № 47.
По результатам обследования речевого развития выявлено, что дети умеют определять
жанр произведения, с интересом случают произведения, отвечают на вопросы по тексту.
Проблема: звуковой анализ слова, фонематический слух, составление описательных
рассказов.
21
В течение 2018–2019 учебного года с детьми группы с фонетико-фонематическими
нарушениями речи проводились подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия.
Планирование строилось с учётом возраста детей, индивидуальных проявлений речевого
нарушения. В процессе коррекционной работы использовались:
артикуляционная гимнастика;
логопедический массаж;
развитие просодической стороны речи (речевого дыхания, голоса и ритма);
развитие мелкой моторики с применением «пальчиковой гимнастики»;
применение
мнемотаблиц,
картинно-графических
схем,
моделей-символов,
содействующих развитию связной речи, закреплению понимания значения частей речи и
грамматических категорий, развитию понимания логико-грамматических конструкций.
По результатам мониторинга уровень освоения адаптированной образовательной программы
дошкольного образования составил 99,6 %. К концу 2019года отмечается положительная
динамика речевых процессов у детей группы ФФНР. Детям со значительным улучшением
рекомендована автоматизация звуков. Детям со значительным нарушением в речевом развитии
рекомендовано продолжать занятия с логопедом.
Выводы: Качество подготовки обучающихся соответствует предъявляемым требованиям.
Образовательная программа дошкольного образования ДОУ реализуется в полном объеме.
Система педагогического мониторинга, используемая в ДОУ, в полной мере удовлетворяет
целям и задачам педагогической диагностики развития воспитанников, соответствует ФГОС ДО.
В период с 22.04.2019г. по 26.04.2019г. проводилось анкетирование родителей.
Цель: определить степень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг,
приоритетные для родителей воспитанников детского сада направления и формы взаимодействия
с семьями.
Степень удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг:
1. Удовлетворены отношением воспитателя к ребёнку - 99 %
2. Удовлетворены отношением к ребёнку других детей - 90 %
3. Удовлетворены взаимоотношениями воспитателя и родителей - 96 %
4. Удовлетворены учебными успехами своих детей - 92 %
5. Удовлетворены успехами своих детей - 96 %
6. Удовлетворены воспитанием детей - 96 %
96 % родителей считают, МАДОУ № 47 пользуется авторитетом,
98 % проанкетированных устраивает наше дошкольное учреждение,
98 % оппонентов утверждают, что дети с удовольствием ходят в детский сад,
96 % опрошенных считают, что дети в детском саду получают нужные и интересные знания;
об осведомлённости о работе детского сада говорят 90 % родителей, из них 77 % хотели бы знать
о деятельности ДОУ ещё больше.
Вывод: мониторинг выявил стабильно высокий уровень удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг МАДОУ № 47, 96% родителей удовлетворены воспитательно–
образовательной услугой. Особенно родители удовлетворены хорошим отношением
воспитателей к ребёнку, высоким профессионализмом сотрудников, хорошо налаженными
взаимоотношениями между детьми в группах, родителями и педагогами ДОУ. Родители больше
хотели бы знать о деятельности ДОУ, чаще посещать открытые мероприятия.
Родители отмечают, что чаще всего в детском саду они посещают родительские собрания,
утренники, занятия (в рамках Дня открытых дверей). Они активно принимают участие в
проведении проектов ДОУ, конкурах и фестивалях различного уровня, обустройстве участков,
оснащении совместно с воспитателями развивающей предметно-пространственной среды групп.
Приоритетными вопросами взаимодействия с педагогами детского сада в дальнейшем
родители считают вопросы подготовки к обучению в школе и укрепление здоровья детей.78 %
родителей принимают активное участие в жизни детского сада.65 % родителей являются
активными участниками конкурсных мероприятий на разных уровнях.
22
Значительно повысился заказ на оказание коррекционной услуги учителя-логопеда.
2.2.5.Качество кадрового обеспечения
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогами на 100 % согласно
штатному расписанию. Педагогический коллектив Учреждения насчитывает 22 воспитателя, 3
музыкальных руководителя, 2 инструктора по физической культуре, 1 педагога – психолога, 1
учителя логопеда, 1 старшего воспитателя. За 2019 год педагогические работники прошли
аттестацию и получили: - первую квалификационную категорию - 4 педагога. Курсы повышения
квалификации в 2019 году прошли 14 педагогов.
Аттестация кадров
Всего аттестовано на декабрь 2019г.
80 %
Соответствие
занимаемой
должности
Первая К.К.
Высшая К.К.
36 %
40 %
4%
Вывод: Наличие не аттестованных педагогов обусловлено с трудоустройством новых не
аттестованных педагогов - 13,3 %. Всего педагогов - 30, из них с высшей КК – 1 педагог (3,3 %),
1 КК - 11 (36,7%), СЗД - 14 (46,7 %), н/а - 4 (13,3 %).
23
Качественный состав педагогических работников
№
п/п
Ф.И.О.
1
Бердышева Анастасия
Александровна
2
Билалова Венера
Ростамовна
Букина Лариса
Владимировна
Будякова Ольга
Викторовна
Бескоровайная Олеся
Георгиевна
3
4
5
6
Гареева Екатерина
Александровна
7
Гвоздкова Ирина
Станиславовна
Гутман Ираида
Ивановна
Градковская Клавдия
Игоревна
8
9
10
Давидян Алёна
Владимировна
11
Егорова Елена
Александровна
Ильгова Ольга
Олеговна
Исаева Марина
Альбертовна
12
13
Должность
воспитатель
инструктор по физической
культуре
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
музыкальный
руководитель
воспитатель
инструктор по физической
культуре
воспитатель
воспитатель
педагог-психолог
Образование
Высшее
профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
24
Стаж
педагогической
работы
1,5
Квалификационная
категория
33,4/12
Первая категория
26,3
Первая категория
33,4
2,1
Соответствие занимаемой
должности
Не аттестована
22,1/13
Первая категория
20,3
Первая категория
49,3
Первая категория
21,8
Первая
19,7/0
Не аттестована
32,4
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Первая
4,11
6,3/2,2
Не аттестована
14
15
16
Коршунова Ольга
Владимировна
Кудрявцева Татьяна
Викторовна
Курицына Татьяна
Викторовна
воспитатель
музыкальный
руководитель
воспитатель
17
Куликова Елена Ивановна
воспитатель
18
Лемберг Елена
Николаевна
воспитатель
19
Махлягина Татьяна
Николаевна
воспитатель
20
Минакова Светлана
Юрьевна
Мясищева Валентина
Александровна
Мельничук Ольга
Викторовна
Нигматулина Вера
Владимировна
21
22
23
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
24
Никульшина Ирина
Витальевна
ст. воспитатель
25
Парахина Елена
Давыдовна
учитель-логопед
26
Папушина Нурия
воспитатель
27
Репина
Инга
Владимировна
музыкальный
руководитель
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Среднее профессиональное педагогической
направленности
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
25
25,5
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Не аттестована
28
Не аттестована
31,1
13,4
Соответствие занимаемой
должности
Первая категория
12,1
Первая категория
17,3
Первая категория
30,3/12
Первая категория
30,3/12
Высшая категория
37,9/14,9
Соответствие занимаемой
должности
Первая категория
31,2
48,11/38
13,29
18,5
9,0
28
Терентьева Наталья
Александровна
29
Шитова Наталья
Михайловна
Шнайдер Наталья
Владимировна
30
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ФИО
воспитатель
воспитатель
Должность
Бердышева
Анастасия
Воспитатель
Александровна
Букина Лариса
Владимировна
Воспитатель
Гареева
Воспитатель
Екатерина
Александровна
Градковская
Клавдия
Игоревна
воспитатель
Воспитатель
Гутман Ираида Музыкальный
Ивановна
руководитель
Давидян Алена Инструктор
Высшее
профессиональное
педагогической направленности
Высшее педагогической направленности
3,5
Не аттестована
2,9
Среднее профессиональное педагогической
направленности
28,7
Соответствие занимаемой
должности
Соответствие занимаемой
должности
Курсы ПК
2019 год
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Методические основы
легоконструирования и проектирования робототехники в соответствии с ФГОС ДО»,
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Педагогическое сопровождение
детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС
ДО»,
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП «Организация процесса обучения робототехнике в
условиях реализации ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями
здоровья в соответствии с ФГОС ДО»
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Современные основы художественноэстетического развития детей дошкольного возраста»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП «Организация процесса обучения робототехнике в
условиях реализации ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
ООО «ИО-Групп» Дистанционный Институт Современного Образования
«Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
ООО «ИО-Групп» Дистанционный Институт Современного образования. «Организация обучения
детей с ОВЗ (на примере ЗПР, ТНР, и СДВГ) для педагогов дошкольного образования»,
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Практические аспекты организации
26
Количество
часов
32 часа
40 часов
40 часов
32 часа
40 часов
40 часов
72 часа
72 часа
24 часа
Владимировна
7.
8.
9.
по
физической
культуре
Егорова Елена Воспитатель
Александровна
Ильгова Ольга Воспитатель
Олеговна
Исаева
Марина
Альбертовна
Педагогпсихолог
10. Коршунова
Ольга
Владимировна
Воспитатель
11. Нигматулина
Вера
Владимировна
Воспитатель
12. Никульшина
Ирина
Витальевна
13. Репина Инга
Владимировна
Старший
воспитатель
14. Шитова
Наталья
Михайловна
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
деятельности по легоконструированию и проектированию робототехники в ДОО»
ФНО ДПО «ОЦ Каменный город»
«Инновационные подходы в работе инструктора по физической культуре ДОУ в рамках реализации
ФГОС дошкольного образования»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
«Деятельность воспитателя по коррекции речевых нарушений в условиях реализации ФГОС ДО»
(40 часов)
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Педагогическое сопровождение
детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС
ДО», 40 часов
ФНО ДПО «ОЦ Каменный город»
«Современные технологии работы с одарёнными детьми и подготовка их к олимпиадам»
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Практические аспекты организации
деятельности по легоконструированию и проектированию робототехники в ДОО»
ГБОУ СПО СО «Северный педагогический колледж», программа «Педагогическое сопровождение
детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС
ДО», 40 часов
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Нормативно-правовые и организационносодержательные аспекты деятельности специалистов, привлекаемых к осуществлению
всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников,
аттестующихся в целях установления квалификационных категорий»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по ОП «Организация процесса обучения робототехнике в
условиях реализации ФГОС ДО»
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Нормативно-правовые и организационносодержательные аспекты деятельности специалистов, привлекаемых к осуществлению
всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников,
аттестующихся в целях установления квалификационных категорий»
ГБ ПОУ СО «Северный педагогический колледж» ОП «Практические аспекты организации
деятельности по легоконструированию и проектированию робототехники в ДОО»
27
72 часа
40 часов
40 часов
40 часов
72 часа
24 часа
40 часов
72 часа
72 часа
24 часа
Распределение педагогических работников и руководителя по уровню образования
среднее профессиональное образование педагогической направленности
высшее образование педагогической направленности
36%
64%
Все педагогические кадры имеют профессиональное педагогическое образование
Распределение педагогических работников по стажу работы
до 5 лет
от 5 до 25 лет
от 26 лет
13%
45%
42%
Анализ педагогического стажа показал, что в ДОУ преобладают педагогические кадры с опытом
работы
Распределение педагогических работников по возрасту
до 30 лет
от 30 до 55 лет
свыше 55 лет
10%
20%
70%
Средний возраст педагогических работников составил от 30 до 55 лет. Анализ возрастного ценза
педагогических работников показывает недостаточное количество молодых специалистов.
Распределение педагогических работников по категориям
4%
высшая квалификационная категория
20%
1 квалификационная категория
40%
36,00%
соответствие занимаемой должности
без категории
28
Для осуществления качественного образовательного процесса в ДОУ педагогический
персонал повышает свой профессиональный уровень через систему обучающих мероприятий
муниципального, регионального уровней и системы внутреннего обучения, распространения
педагогического опыта и модуль самообразования педагогов. В ДОУ создавались условия для
повышения профессионального уровня педагогов. В 2019все педагоги прошли курсы
повышения квалификации в соответствии с графиком аттестации педагогических работников
МАДОУ № 47. В 2019 году прошли аттестацию на первую квалификационную категорию- 4
педагога. Педагоги посещали методические объединения и семинары для педагогов по
разным образовательным областям городского и областного уровней. Воспитатели ДОУ
участвовали в профессиональных конкурсах педагогического мастерства и достижений.
Методическая работа в ДОУ направлена на повышение компетентности педагога в вопросах
совершенствования образовательного процесса и создание такой образовательной среды, в
которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого педагога, всего
педагогического коллектива и повышение качества образовательного процесса в ДОУ.
Выводы: Анализ педагогического состава ДОУ позволяет сделать выводы о том, что
педагогический коллектив имеет достаточно высокий образовательный уровень, педагоги
стремятся к постоянному повышению своего педагогического мастерства. Кадровая политика
ДОУ направлена на развитие профессиональной компетентности педагогов, учитываются
профессиональные и образовательные запросы, созданы все условия для повышения
профессионального уровня и личностной самореализации, привлечение в ДОУ молодых
специалистов.
3.Материально-техническая база
3.1. Оценка учебно-методического и информационного обеспечения
Образовательная деятельность в ДОУ строится в соответствии с образовательными
программами, которые поддерживаются учебно- методическим комплектом материалов,
средств обучения и воспитания, с постепенным усложнением для всех возрастных групп.
Методические пособия содержит возрастные характеристики детей, методику и описания
инструментария диагностики личного развития детей, конспекты мероприятий с вопросами,
заданиями, играми, обеспечивающими социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно - эстетическое и физическое развитие дошкольников. Каждая группа
обеспечена полным учебно- методическим комплексом пособий, демонстрационным
материалом в соответствии с реализуемой образовательной программой.
В методическом кабинете имеется библиотека детской и методической литературы. В
кабинете в достаточной мере имеются методические пособия в печатном и электронном
вариантах и демонстрационные материалы подобранные в соответствии с образовательной
программой для всех возрастных групп. Имеются журналы и газеты для повышения
самообразования педагогов и организации образовательной деятельности с обучающимися.
Оформлена библиотека нормативно- правовых документов.
Информационное обеспечение ДОУ позволяет качественно управлять образовательным
процессом.
Помещения
обучающего
назначения
12
Другие помещения
обучающего
назначения (муз. зал,
мультимедийные
проекторы
Информационное обеспечение (шт.)
Интерактив
ноутбук
ные доски
9
3
1
29
12
3
экран
9
3
физкультурный зал,
логопедический
класс, инженерная
студия «Цветиксемицветик»)
В
ДОУ
имеется
доступ
к
информационным
телекоммуникационным сетям в кабинетах.
Виды
информационнотелекоммуникативной
системы, количество
Персональный
компьютер - 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Персональный
компьютер - 2 шт.
МФУ – 2 шт.
Персональный
компьютер - 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Персональный
компьютер – 1 шт.
Виды помещения
кабинет
заведующего
кабинеты
заместителей
заведующего
по АХР и
делопроизводителя
кабинет старшего
воспитателя
медицинский
кабинет
системам
и
информационно-
Функциональное Категория пользователя
использование
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой
и т.д. Планирование
и мониторинг
образовательной
деятельности доступ
в Интернет
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой
и т.д. доступ в
Интернет
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой
и т.д. доступ в
Интернет
Работа с отчетной
документацией,
электронной почтой
и т.д. доступ в
Интернет
Заведующий
МАДОУ
зам. зав. по АХР
делопроизводитель
старший воспитатель
старшая медсестра
Вывод: учебно-методическое обеспечение в ДОУ в достаточной степени соответствует
реализуемым образовательным программам и ФГОС ДО. Информационное обеспечение ДОУ
требует пополнения в группах раннего возраста (персональный компьютер, мультимедийный
проектор).
30
3.2. Медицинское обслуживание
Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет ГАУЗ СО «Краснотурьинская
городская больница». ДОУ предоставляет помещение с соответствующими условиями для
работы медицинских работников, осуществляет контроль их работы в целях охраны и
укрепления здоровья детей и работников ДОУ. Медицинские кабинеты оснащёны
необходимым медицинским оборудованием, медикаментами. Медицинский персонал
наряду с администрацией ДОУ несет ответственность за здоровье и физическое развитие
детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарногигиенических норм, режима, за качеством питания.
Специалистами поликлиники проводится осмотр детей; диспансеризация детей к
школе; вакцинация; консультации для сотрудников ДОУ и родителей обучающихся.
Педагогический состав ДОУ и медперсонал совместно решают вопросы профилактики
заболеваемости с учетом личностно ориентированного подхода, кадровой политики,
материально- технического оснащения, взаимодействия с семьей в вопросах закаливания,
физического развития и приобщения детей к спорту. Все оздоровительные и спортивные
мероприятия для детей планируются и согласовываются с медперсоналом.
Вывод: медицинское обслуживание в ДОУ организовано в соответствии с договором об
оказании медицинских услуг и направлено на выполнение СанПиНа 2.4.1.3049-13
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций» и направлено на укрепление
здоровья воспитанников и профилактику различных заболеваний.
3.3. Охрана и укрепление здоровья детей
В ДОУ созданы условия для физического развития детей: физкультурный зал и
спортивная площадка, оснащенные спортивным оборудованием; закрытый бассейн для
проведения занятий; теннисный корт для проведения занятий по обучению детей игре в
большой теннис; групповые участки детского сада, оснащенные игровым оборудованием; в
группах имеется спортивные центры, которые оснащены необходимым количеством
наглядного, дидактического, демонстрационного, спортивного оборудования по возрасту.
В ДОУ реализуется методическое пособие Л. И. Пензулаевой «Физическая культура в
детском саду», целью которой является способствовать решению проблем физического
воспитания детей дошкольного возраст, приобщению детей к здоровому образу жизни.
Важной задачей дошкольного учреждения является обеспечение охраны и укрепление
физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия и
своевременного всестороннего развития; создание условий для развития физических
качеств детей, воспитание ценностного отношения к здоровью и потребности в активном
образе жизни.
Вдошкольном учреждении созданы условия для двигательной активности и
оздоровления детей: разнообразное оборудование в группах детского сада, в том числе
выполненное самостоятельно воспитателями групп; наличие спортивных центров в
группах; отработка оптимальных режимов организации жизни детей с учетом основного и
дополнительного образования; чередование занятий и НОД с целью снижения
утомляемости; правильный подбор и проведение подвижных игр в течении дня;
индивидуальный режим пробуждения после дневного сна; преобладание положительных
эмоций во всех видах двигательной активности и ежедневном распорядке дня; организация
здоровьесберегающей среды в ДОУ; профилактика травматизма; пропаганда здорового
образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
С целью укрепления здоровья детей в ДОУ разработана программа МАДОУ № 47 по
здоровьесбережению «Здоровье». Работа в рамках программы «Здоровье» осуществляется
по следующим основным направлениям:
31
Профилактическое:
1. обеспечение благоприятного течения адаптации, создание атмосферы психологического
комфорта
2. выполнение санитарно-гигиенического режима
3. обеспечение полноценного и рационального питания
4. проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и
распространению инфекционных заболеваний
5. проведение оздоровительных и закаливающих мероприятий, направленных на
предупреждение острых респираторных заболеваний
6. предупреждение острых и хронических заболеваний методами неспецифической
профилактики
Организационное:
1. организация здоровьесберегающей среды в МАДОУ
2. организация работы с родителями, бытовые патронажи, родительское анкетирование и
т.д.
3. составление индивидуальных планов оздоровления
4. определение показателей физического развития и двигательной подготовленности,
объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики, ведение листов
анализа здоровья и уровня развития физического и психического развития детей.
5. изучение передового медицинского, педагогического и социального опыта
6. систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров
В рамках профилактической работы проводятся следующие мероприятия:
1. комплексы по профилактике плоскостопия
2. комплексы по профилактике нарушения осанки
3. дыхательная гимнастика
4. снятие умственной усталости во врем занятий (физминутки)
5. прогулки, динамический час
6. закаливание
- сон без маек
- ходьба босиком
- солевые дорожки
- обширное умывание
7. оптимальный двигательный режим
В рамках коррекционной работы проводятся:
- упражнения на коррекцию плоскостопия, осанки, зрения, психологического
здоровья обучающихся.
№
п/п
1
Формы и методы
Обеспечение
здорового образа
жизни
Мероприятия оздоровительной работы
содержание
2
Закаливающие
процедуры
щадящий режим
гибкий режим
создание
комфортной
обстановки
рациональное сбалансированное
питание
привитие
культурногигиенических навыков
рациональная одежда детей в
соответствии с временем года и
погодой
обширное умывание
занятия по обучению плаванию
32
Сроки
выполнения
В течение года
В течение года
Группы
Все группы
Группы
дошкольного
3
Пропаганда ЗОЖ
Стимулирующая
терапия
5
Светоцветотерапия
6
Диетотерапия
7
Активный отдых
4
8
9
и
Физические
упражнения
Музыкотерапия
10
Свето-воздушные
ванны
11
Аутотренинг
и
контрастный душ после бассейна
игры с водой (в летний период)
обливание (в летний период в
бассейне)
«босоножие»
дыхательная гимнастика
гимнастика после сна
воздушные ванны (до и после
сна)
солевые дорожки
ННОД
работа
с
родителями
(консультации,
беседы,
собрания,
папки-передвижки
«Советы доктора», выставки
детских рисунков)
консультации, практикумы для
воспитателей, знакомящие с
новыми методами оздоровления
совместные
мероприятия
обучаюцихся и родителей по
пропоганде здорового образа
жизни
цикл мероприятий в рамках
месячника по «Защите детей»
Витаминотерапия (Витамин«С»)
фитонцодотерапия (чесночные
медальоны, бусы)
оксолиновая мазь
обеспечение светового режима
цветовое
и
световое
сопровождение
среды
и
учебного процесса
рациональное
и
сбалансированное питание
развлечения и праздники
игры, забавы
каникулы
динамический час
утренняя гимнастика
подвижные игры
профилактическая
гимнастика
(дыхательная,
профилактика
плоскостопия,
улучшение
осанки)
спортивные игры
музыкальное
сопровождение
занятий и режимных моментов
музыкальная и театрализованная
деятельность
регулярное
проветривание
помещений
кварцевание
групповых
помещений
прогулки на свежем воздухе 2
раза в день
обеспечение
температурного
режима и чистоты воздуха
сон при открытых фрамугах
игры и упражнения на развитие
33
возраста
В течение года
Все группы
В течение года
Октябрь - март
Все группы
Октябрь - март
В течение всего
года
Все группы
В течение года
Все группы
В течение года
Все группы
Июнь-август
В течение года
Все группы
Дошкольные
группы
В течение года
Все группы
В течение года
Все группы
В течение года
1,5-3 года
психогимнастика
12
Специальные
методы
эмоциональной сферы
игры-тренинги на подавление
отрицательных эмоций
коррекция поведения
психогимнастика
осмотр детей на педикулёз и
чесотку
диспансеризация (АСПОН)
паразитологические
обследования (1 раз в год - все
обучаюциеся, 1 раз в квартал –
обучаюциеся,
посещающие
бассейн)
профилактические прививки
усиление
санэпидрежима
в
период
неблагополучной
санитарно– эпидемиологической
обстановки
4-8 лет
В течение года
5-8 лет
4-8 лет
Все группы
Отследить результаты физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ помогает
медико-педагогический контроль, в который входят медицинское обследование состояния
здоровья детей, обследование физического развития детей, медико-педагогическое
наблюдение за проведением ННОД по физической культуре, медико-педагогическое
наблюдение за организацией закаливающих мероприятий, санитарно-педагогический
контроль.
Вывод: В ДОУ созданы условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
3.4.Организация питания
Организацию питания в ДОУ осуществляет ООО «Комбинат общественного питания».
Организация питания в ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам. В ДОУ организовано 4-х разовое питание: завтрак, 2-ой завтрак, обед,
полдник. ДОУ работает по десятидневному меню, утвержденным заведующим учреждения.
Питание организовано в соответствии с примерным десятидневным меню, составленным
с учетом рекомендуемых среднесуточных норм для двух возрастных категорий: для детей с
1,5до 3-х лет и для детей от 3 до 8 лет. В меню представлены разнообразные блюда,
исключены их повторы.
Бракеражная комиссия ДОУ осуществляет контроль за правильностью обработки
продуктов, закладкой, выходом блюд, за качеством питания, витаминизацией блюд,
вкусовыми качествами пищи, за санитарным состоянием пищеблока, правильностью
хранения и соблюдением сроков реализации продуктов.
Пищеблок оснащен необходимым современным техническим оборудованием.
Вывод: Питание детей в ДОУ организовано в соответствии с десятидневным меню и
направлено на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и на выполнение
СанПиНа 2.4.1.3049-13.
3.5.Оценка материально- технической базы
МАДОУ № 47 размещается в 2-х этажном здании.
Для организации и ведения образовательного процесса в нашем учреждении
оборудованы и функционируют следующие специализированные помещения:
- групповые комнаты с спальнями, умывальными комнатами, санитарными узлами - 12;
- музыкальный зал – 1;
34
- физкультурный зал – 1;
- кабинет учителя-логопеда – 1;
- кабинет педагога – психолога с игровой комнатой – 1;
- кабинет для обучения детей шахматам;
- класс «Лего»;
- класс ПДД;
- бассейн -1.
Территория учреждения по периметру ограждена забором.
На территории ДОУ выделяются следующие функциональные зоны:
- игровая зона: 12 групповых площадок - для каждой группы;
- спортивная зона: спортивный участок, теннисный корт;
- обучающая зона: уголок леса, где растут хвойные деревья с оборудованной здесь же
«Птичьей столовой»; цветочная клумба, огород, берёзовая аллея.
Обеспечение комплексной безопасности и охрана труда.
Для обеспечения безопасного пребывания детей, во всех помещениях детского
сада установлена система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре, сигнал
о срабатывании системы пожарной автоматики выведен в 57 ПСЧ ФГКУ «6 ОФПС по
Свердловской области» по радикальной системе «Стрелец-Мониторинг», в отдел ГОиЧС
администрации города Краснотурьинска; для всех помещений имеется схема эвакуации. В
целях антитеррористической защищенности в ДОУ имеются тревожные кнопки с выводом
на ПЦО Краснотурьинского ОВО, организована физическая охрана образовательного
учреждения лицензионной организацией, все двери образовательного учреждения
оборудованы видеодомофонами.
Комплексная безопасность в образовательном учреждении рассматривается как
совокупность мер и мероприятий, осуществляемых во взаимодействии с органами власти,
правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными
организациями, обеспечения безопасного функционирования образовательного учреждения, а
также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных
ситуациях. В ДОУ организован трёхступенчатый административно-общественный контроль за
выполнением требований правил по охране труда и пожарной безопасности.
В ДОУ реализуются Паспорт антитеррористической защищенности и Паспорт
комплексной безопасности, где определены системы оборудования для обеспечения
безопасности всех участников образовательного процесса и системы передачи сигналов для
быстрого реагирования служб безопасности. Безопасность дошкольного учреждения
является приоритетной в деятельности администрации ДОУ и педагогического коллектива и
обеспечивается в рамках выполнения обязательных мероприятий по организации работы по
охране труда:
- подготовка дошкольного учреждения к новому учебному году:
- проверка исправности инженерно-технических коммуникаций, игрового оборудования
на участке, оборудования и принятие мер по приведению их в соответствие с
действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда;
-подписание акта о приемке дошкольного учреждения к новому учебному году;
-назначение приказом ответственных лиц за соблюдением требований охраны труда в
группах, залах, кабинетах, и других помещениях;
-проведение мероприятий с родителями и педагогами по рассмотрению вопросов
обеспечения безопасности жизнедеятельности обучающихся и сотрудников;
-обеспечение выполнения директивных и нормативных документов по охране труда,
предписаний органов управления образования, государственного надзора и технической
инспекции труда;
-обучение сотрудников учреждения по охране труда;
-обеспечение специальной одеждой сотрудников;
35
-проверка наличия (обновление) инструкций по охране труда и наглядной информации на
стендах;
-контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе оборудования,
технических и наглядных средств обучения;
-контроль за санитарно-гигиеническим состоянием групп, залов, кабинетов и других
помещений, в соответствии с требованиями норм и правил безопасности
жизнедеятельности;
-разработка планов мероприятий с обучающимися по правилам безопасности, в рамках
реализуемой программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
-обеспечение безопасности обучающихся при организации образовательной деятельности;
-проведение водного инструктажа по охране труда с вновь поступающими на работу
лицами;
-инструктаж на рабочем месте с сотрудниками образовательного учреждения;
-инструктаж с обучающимися.
Для осуществления образовательного процесса в ДОУ создана полифункциональная
развивающая предметно- пространственная среда, отвечающая требованиям ФГОС ДО.
Развивающая предметная среда оборудована с учётом возрастных особенностей детей.
Игровые и наглядные пособия, учебные материалы соответствуют современным психологопедагогическим требованиям.
Групповые помещения обеспечены современной мебелью, игровым оборудованием,
дидактическим материалом, развивающими играми в достаточном количестве, в
соответствии с возрастом детей и ФГОС ДО. Оборудование легко трансформируется, оно
полифункционально и безопасно в использовании. Развивающая среда групп постоянно
обновляется в соответствии с комплексно-тематическим планированием педагогов.
Развивающая предметно - пространственная среда обеспечивает все условия для
организации разнообразных видов детской деятельности, с учетом интересов детей и
возрастных особенностей.
Созданные необходимые условия использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) помогают педагогам активно создавать и использовать в совместной
образовательной деятельности инновационные образовательные продукты.
Материально-технические условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают высокий
уровень коррекционной работы, интеллектуального и эмоционально-личностного развития
детей.
Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном
состоянии. Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо дальнейшее
оснащение современным оборудованием для осуществления образовательной деятельности
с учетом новых требований.
3.6.Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Концептуальные основания внутренней системы оценки качества образования
определяются требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации», а также ФГОС ДО, в котором определены государственные гарантии качества
образования.
Система оценки образовательной деятельности предполагает оценивание качества условий
образовательной деятельности, обеспечиваемых ДОУ, включая психолого-педагогические,
кадровые,
материально-технические,
финансовые,
информационно-методические,
управление ДОУ и т. д.
Процесс внутренней системы оценки качества образования регулируется внутренними
локальными актами, проводится в соответствии с годовым планированием с
использованием качественного методического обеспечения. Результаты оценивания
качества образовательной деятельности используются для корректировки образовательного
процесса и условий образовательной деятельности и повышения качества образования.
36
Данные, полученные в результате контрольно-оценочных мероприятий, отражаются в
отчёте о результатах самообследования, публичном докладе, других отчётных документах
ДОУ. Результаты внутренней оценки качества образования в ДОУ рассматриваются на
Общем собрании коллектива, Педагогическом совете, рабочих совещаниях для анализа
эффективности деятельности и определения перспектив развития ДОУ.
В ДОУ была проведена независимая оценка качества образовательной деятельности (НОК
ОД). В оценивании качества образовательной деятельности принимали участие семьи
обучающихся. Это позволило сделать выводы об уровне удовлетворенности
предоставляемыми услугами, выявить проблемные моменты и принять своевременные
меры по коррекции деятельности ДОУ.
Вывод: В ДОУ создана функциональная, соответствующая законодательным и
нормативным требованиям внутренняя система оценки качества, позволяющая
своевременно корректировать различные направления деятельности ДОУ.
4.Результаты анализа деятельности ДОУ
Результаты самообследования о результатах деятельности МАДОУ № 47 позволяют
сделать вывод о том, что в образовательном учреждении созданы условия для реализации
образовательных программ дошкольного образования и условия требуют дальнейшего
оснащения и обеспечения.
Для совершенствования педагогического процесса необходимо: дальнейшее
проектирование
образовательного
пространства
ДОУ,
повышение
уровня
профессиональной компетентности педагогов, их мотивации на самосовершенствование в
условиях реализации ФГОС ДО.
37
Приложение № 1
Утверждены
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
От 10 декабря 2013 г. №1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМОНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД № 47 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА КРАСНОТУРЬИНСК,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
ЗА 2019 ГОД
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих
243 воспитанника
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
1.1.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
243воспитанника
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
нет
1.1.3
В семейной дошкольной группе
нет
1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
нет
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
51воспитанник
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
192воспитанника
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей 243 воспитанника/
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
100%
ухода:
1.4.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
243 воспитанника/
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12-14 часов)
нет
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
нет
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
6 воспитанников/
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
2,5%
воспитанников, получающих услуги:
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
3 воспитанника/
развитии
1,2%
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного
нет
образования
1.5.3
По присмотру и уходу
3 воспитанника/
1,2%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении
14,4
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
30человек
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических
13человек/43,3%
работников, имеющих высшее образование
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических
13 человек/43,3 %
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических
17человек/56,7%
38
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
39
17 человек/56,7%
13человек/44%
1 человек / 4%
12человек/40%
4 человека/13%
9 человека/30%
3 человека/10%
6 человек/20%
30 человек/100%
31человек/100%
30человек/
243воспитанника
да (3)
да (2)
да (1)
нет
нет
да (1)
3,6 кв.м.
309,7 кв.м.
да (1)
да (1)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях (https://bus.gov.ru/) 
